108教材教法┆课程建设基于项目式学习的初中化学跨学科教学策略陈国良（福建省漳州市玉兰学校，福建漳州363000）【摘要】《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出了重视化学学科核心素养的培养和加强学科间的相互联系的要求。初中化学课堂需要进一步强化教学的实践性，应设立跨学科主题学习活动来强化学科间的相互联系，带动课程改革实现综合化教学。项目式学习是化学课程中跨学科实践的常见方式，其显著特征是化学系统性思维的融入，强调系统要素的分析、关联、综合，以及从整体考虑解决问题的思路和方法。基于项目式学习对初中化学跨学科实践活动方案进行研究，并且提出一些实践教学策略，包括确立跨学科视角、促进学科交叉融合、强化实验技能训练、培养科学思维方法以及拓展跨学科应用领域等。【关键词】项目式学习；初中化学；跨学科；实践活动【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）04-0108-04【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.04.034随着《义务教育化学课程标准（2022年版）》的颁布，跨学科实践活动在化学教育中的地位得到了进一步的提升。化学作为一门基础自然科学，其学科知识与现实生活、社会生产、生态环境等多个领域密切相关。而项目式学习作为一种以学习者为中心的教学方式，能够有效地促进学生的主动学习和实践操作能力的发展。因此，将项目式学习应用于初中化学跨学科教学中开展化学实践活动具有积极的教学价值。一、项目式学习视角下初中化学跨学科实践活动的开展原则（一）注重与日常生活的联系注重与日常生活的联系这一原则，主要基于对化学学科特性的深入理解和贯彻项目式学习的理念。化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然科学，与学生的日常生活息息相关。将化学教学与日常生活相联系，可以帮助学生更好地理解化学知识，明白化学并非遥不可及的抽象概念，而是与实际生活息息相关、密不可分的学科。在教学过程中，教师需要注意将化学知识融入真实的生活情境中，让学生在实际问题中学习和应用化学知识，通过实验现象理解和掌握化学知识，达到更好地贯彻项目式学习理念、提高初中化学教学效果和质量的教学目标。（二）实践过程中要注重探究性探究性学习是一种以学生为主体、以问题解决为导向的学习方式。在探究过程中，学生需要运用已有的知识和技能，通过观察、实验、调查、分析等方式，探索问题、解决问题并获得新的知识和技能。这种学习方式可以激发学生的学习兴趣和...
