小作家选刊解放思想，打破桎梏———陶行知教育思想在小学语文写作教学中的实践鲜君（甘肃省临夏回族自治州积石山县希望小学，甘肃临夏７３１７００）摘要：小学是学生踏入集体生活，尝试独立生活的重要一步。教师良好的引导，可以让学生在宽松的氛围下学习，既有利于学生的成长，又可以促进学生各方面的发展。教育教学改革对教师提出了更高的要求，教师要不断进行教学探索，改变日常教学中的不当方式。本文从陶行知先生的教育思想着手，探究其在写作教学中的实践运用，为各位教师的写作教学提供参考。关键词：角色体验；写作教学；对策探究中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ作文一直是小学生学习语文的难题，很多学生不知道如何将自己的内心思想用文字表达出来。因此，教师可以运用陶行知先生的教育思想尝试对教学方式进行改进，将其知行合一的思想应用于教学中，通过生活体验、社会实践、现代化教学技术等，发挥学生在学习过程中的内驱力，促使学生在写作方面不断创新。一、陶行知教育思想在小学语文写作教学中的重要性小学阶段的语文教学处于重要地位。作文占据语文的半壁江山，因此写作能力的高低对学生的语文学习效果有着至关重要的作用。教师如果想让学生在语文学习中取得良好的成绩，就需要对写作教学模式进行深耕。教师可以将著名教育学家陶行知先生的教学思想应用到教学中，结合现实教学情况进行新的教学创设。在陶行知先生知行合一的教学思想影响下，教师在教学中不能仅关注学生在课堂上的学习情况，还应让学生在“行”的过程中促进“知”的学习，丰富学生的知识储备，同时利用“知”指导学生的“行”，提高学生的实践能力，使学生对所学知识有个人独特的认知，让学生在语文学习中做到会思考、会行动、有话可说，并且可以将自己想说的话完整地表达出来。在“行”的过程中教师应该结合陶行知先生现实生活教育的思想，将学生带入生活中，让学生从日常小事做起，利用微小的事件引发连锁反应，引导学生时刻保持学习的状态。教师应让学生投入到大自然中，用眼睛、用双手感知自己所能接触到的一切，用双脚丈量自己要走的路，在充分的思考之下学生会迸发出更多的灵感，在写作时做到下笔如有神。在写作教学过程中运用行动和学习相结合的形式，教师不仅要关注教学资源的拓展和应用，还要注重教学的主体学生的具体需求，利用个性化的教学理念，尊重学生的主体地位，结合学生的特质，将其培养成独特的个体。二、陶行知教育思想在语文写作教...
