1012024年3月(总第260期)英语广场作者简介：钟玲，深圳信息职业技术学院副教授。研究方向：英语教学。收稿日期：2023-9-6基于人本主义理念的高职英语课程思政实践□钟玲[摘要]教师将人本主义教育理念引入高职英语的课程思政教学，设计和组织以课程内容为纲、学生发展为本、学生参与为重的人文主义课堂活动，有助于培养和提升学生的正向情感和学习体验感，这两者对于语言教学和课程思政均起到积极的促进作用，有助于实现寓“思”于“课”。[关键词]人本主义教育理念；课程思政；高职英语[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）08-0101-04课程思政是各级学校贯彻落实“立德树人”教育总方针的重要举措，要求各类课程教师立足课堂教学的主阵地，兼顾学科知识传授和思想政治教育，发挥二者协同育人的作用。针对高职英语课程思政，教师需要思考：如何围绕培养学生语言技能的目标，进行春风化雨般的思政教育，做到润物无声的融合，以及如何避免思政的生硬植入而引发的学生抵触心理。教师基于人本主义理念开展高职英语课程思政，依托丰富的人本主义教学活动，营造民主、发展的学习氛围，能够有效实现语言教学和思政元素的有机融合。1人本主义教育理念的核心要义人本主义教育理念于20世纪60年代左右在西方兴起，代表人物有马斯洛和罗杰斯，他们提出，人天生具有发展潜能，教育者的任务是在充分信任学生、尊重个体的基础上，引导学生发现并发挥自己潜能，在做中学，使得学习过程有意义、有体验，逐渐帮助学生养成自我负责的学习态度、习得自我驱动的学习方法、培养终身学习的能力，并追求自我价值的实现。1.1教育目标人本主义教育理念认为，教育的目标应该是培养人格充分发挥的人才，实施完整人格的教育，注重开发人的潜能（郝广兴，2010）。教育是面向未来的，培养出的人应该能够适应时代的变化，并具有以下特点：创造性、积极向上、独立自主、有选择的能力和自由，以及对自己的行为负责（顾慧萍，2020）。此目标与全人教育理念是一致的，同时符合课程思政“立德树人”的育人目标。1.2教育过程人本主义理念强调，教育不仅要传授学生相关学科知识，更要重视培养学生的学习能力，注重学生自我价值的实现。教师通过开展以学生发展为导向的教学活动，使学生清楚认知并充分发挥自己的潜力，引导学生自主学习，激发其内驱力。另外，在教育教学过程中，基于人本主义教育理念的教学方法是多样化的，如自我教育法、活动教育法、暗示教育法等，它...
