小作家选刊核心素养视域下的高中语文新教材和新高考教学评关系论述陈艳芳（福建省晋江市季延中学，福建泉州３６２２００）摘要：核心素养视域下的高中语文新教材和新高考教学评关系的研究具有重要的理论和实践意义。本文从核心素养培养的视角出发，探讨了高中语文新教材和新高考教学评之间的关系。通过分析新教材与新高考教学评的契合性、教材对高考评价的支持以及二者之间的互动关系，旨在为高中语文教师创新语文教学模式提供一定的理论参考。关键词：核心素养；新教材；新高考教学评中图分类号：Ｇ６３２．０文献标识码：Ａ对于教学实践而言，研究高中语文新教材和新高考教学评的关系能够为教师的教学工作提供指导。教师在教学过程中需要根据教材和教评的要求进行合理的教学设计和评价方式选择，以促进学生核心素养的全面发展。而在核心素养发展的过程中，学生需要了解学习目标和评价标准，知道如何运用语文知识和技能强化自身的批判性思维、文化意识和语言表达能力。一、高中语文新教材对学生的培养要求新教材鼓励学生将不同学科的知识和技能融合运用。而学生需要学会整合和分析多个来源的信息，形成全面的思维和判断。新教材注重强化学生的创新意识和创造力，激发学生对问题的独特见解，并学会提出新颖的解决方案；鼓励学生从不同角度思考问题，激发他们的想象力和创造力，以适应快速变化和创新的现实世界。此外，新教材还强调培养学生的社会责任感，学生需要了解全球性问题，如环境保护、社会公平等，并意识到自己的行动可以对社会产生影响。教师通过实际操作和实践活动，可以培养学生的创新与实践能力。教材的设计可以引导学生进行实践性的学习任务，如实验、调研、模拟演练等，让学生将所学知识应用到实际问题中，以培养他们的批判性思维、沟通能力、合作精神以及自主学习和问题解决的能力。二、新高考教学评对核心素养的要求１．新高考对学生核心素养的要求（１）综合学科素养《中国高考评价体系》指出，高考核心功能为立德树人、服务选才、引导教学。新高考强调培养学生的综合素养，要求他们在不同学科领域内有扎实的基础知识和跨学科的思维能力。学生需要具备多学科知识的连贯性和融通性，能够将所学知识运用到实际问题的解决中。学生还需要形成综合分析和综合判断的能力，能够综合运用各学科的知识和方法，解决复杂的实际问题。在２０２３年新课标全国Ⅰ卷语文高考试题中就有关于学科核心素养的考查，如现代文阅读第９题要求从“未来·...
