082核心素养┆学生发展核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略王璇（漳州市龙海区石码中心小学，福建漳州363199）【摘要】核心素养理念下，小学语文群文阅读具有重要价值，可以培养学生的文化认同感和写作能力，促进学生思维的发展，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。因此，教师应该加强群文阅读教学，积极探索有效策略。基于此，阐述了群文阅读的内涵，探讨了核心素养理念下小学语文群文阅读的价值，提出了合理的教学策略，包括以单元主题为中心挖掘阅读内容、组织合作学习、结合具体学情选择阅读材料、以读促写等，旨在提高小学语文群文阅读教学质量，提升学生核心素养。【关键词】核心素养；小学语文；群文阅读；教学策略【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）02-0082-04【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.02.026教育是社会进步和人类发展的关键因素之一，而小学语文教育则是培养学生综合素养的重要基础。当前，核心素养理念成为教育领域的中心思想，旨在培养学生的批判性思维、创造性表达能力、合作与沟通能力，以适应不断变化的社会需求。小学语文群文阅读不仅仅是学科教学的一部分，更是培养学生全面素养的重要途径。教师在核心素养理念下开展教学活动，采取群文阅读的教学方式，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高学生的文献鉴赏能力，有利于培养其阅读和写作技能，从而为其未来的学习和成长奠定坚实基础。一、群文阅读的内涵群文阅读作为一种综合性的阅读活动，并不是单纯地将多篇文章组合到一起，而是要利用各个文章之间的内在联系，培养学生的综合素养和阅读能力。群文阅读的核心特点包括多元文本、多元文化、跨学科性、深度阅读、批判性思考、创造性表达和文学鉴赏。首先，群文阅读强调多元文本，不仅包括文学作品，还包括历史文献、科普文章、新闻报道、诗歌、小说、散文、传记等多种文本类型。这种多元性有助于学生接触不同领域的知识和文化，开阔学生的视野，使他们能够更全面地理解世界。其次，群文阅读强调多元文化。学生能够接触来自不同国家和文化背景的文本，有助于他们了解世界各地的文化差异和相似之处，这有助于培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的价值观。深度阅读是群文阅读的重要组成部分，学生需要深入思考文本的内涵、主题、角色等要素，这有助于提高学生的阅读理解能力。同时，群文阅读鼓励学生进行批判性思考，不仅要接收文本中的信息，还要评估作者的观点、论证和...
