XUANDONGMAN百家论坛—290—高校英语专业“英语听力”教学现状及路径探究田晏梅西南交通大学希望学院四川金堂610400摘要：英语听力课程作为高校英语专业中重要基础课程之一，其教学质量的提升与教学模式创新，无疑是当前英语教育改革中的必修课。本文以英语专业听力课程为研究对象，通过分析传统英语听力课程的教学现状，从教材、教师、教学模式与考核方式四个方面提出具体的改进策略。试图探索出新的教学路径，培养学生的英语听力技能，实现从单一的知识性教学向能力综合型的教学模式转变，为学生的英语综合运用能力奠定坚实基础。关键词：英语专业；英语听力；教学现状；教学路径中图分类号：G4文献标识码：A一、引言“听，是说的前提；听，是读的基础。”英语听力，犹如一把解锁语言殿堂的黄金钥匙，其在语言学习过程中作用无可替代。它是通往世界多元文化认知的第一道窗口，作为语言学习的核心技能之一，英语听力的重要性与影响力不可小觑。高效的英语听力能力既是英语专业学习的基石，又是培养跨文化思维的重要渠道。然而，随着教育理念的更新迭代与社会需求的不断变化，如何超越传统教学，切实有效地实现英语听力课程的整合与创新，成为当前听力教学面临的重大课题。因此，如何创新教学模式、丰富教学内容，加强教师能力培养，优化课程考核方式，是当下英语听力课程创新的当务之急。二、英语听力课程教学现状当前环境下，如何创新教学形式，丰富教学内容，有效提高英语听力技能，是每一门课程的责任。听力教学必须“守好一段渠、种好责任田”，提高教学质量，让学生学有所学、有所悟、有所得。从当前来看，英语听力教学创新之路并非坦途，目前主要存在四大“拦路石”，即听力教材内容滞后、教师综合素养欠缺、教学模式传统单一以及教学考核方式脱节。（一）课程之源：教材编写英语听力课程教材面临“三座大山”，即重语言技能、教学内容单一以及内容滞后。其一，传统教材重语言技能培养，导致英语专业学生只关注语言能力的学习，缺乏对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的了解，从而影响人才培养的全面发展。其二，教材千篇一律，要求学生像战士一样服从命令，创新能力和独立思考能力很弱[1]。教材内容往往局限于音频练习，题材多选自国外人文历史，常以自述或两人对话形式展开，而视频、新闻、英美剧、纪录片等题材的音频相对缺乏。学生只能埋头苦听，跟随练习完成各项任务，形式相对单一。俗话说“巧妇难为无米之炊”，教材作为学习的...
