XUANDONGMAN百家论坛—278—浅谈农村小学中高段语文学困生成因与转变刘开虎安康高新区第六小学陕西安康725000摘要：我们立足于本学校语文困生进行研究，分析到产生学困的原因有六种，针对这六种原因，我从学生的思想为切入点，教育引导学困生形成正确的思想,并在社会、学校班集体、家庭中体现出来，达到正确的思想支配正确的行动，达到思想与行动的统一，全面激发学生的主观能动性，教育引导语文学困生树立远大的目标导向，并为之努力奋斗，同时，我们老师、家长要相互配合形成教育合力，老师对每一个语文学困生要有爱心耐心，家长对自己的孩子不要意气用事，对他们“不放弃，不抛弃。”而且我们家长老师在此过程中要与孩子同成长共进步。教育引导语文学困生要我学变为我要学，在具体的实践研究中帮助语文学困生走出学习困境的效果非常明显。关键词：语文学困生；正确的思想；教育引导；实践中图分类号：G4文献标识码：A我校所处的地理位置属城乡结合部，学生主要来自于乡村，由于特殊的生源，所以，学生的学习习惯、学习成绩、行为习惯良莠不齐，严重影响我校的教育教学质量，甚至影响整个高新区的教育教学质量，所以在高新区高质量发展的大背景下，在新课改下如何寻求科学的对策，有效地帮助语文学困生走出学习困境，是提高我校乃至整个高新区教育教学水平的一大关键问题。基于这种情况，作为教师，要对语文学困生“不抛弃，不放弃。”要对他们给予关爱，用爱心读懂他们一切行为背后的本质，因势利导，让每一个生命重拾学习的信心和乐趣，最主要的是通过我们的帮助，让他们形成终身受用的语文学习能力，为他们的终生发展服务。一、语文学困生形成学习困难的原因及不良后果。我们课题组成员涉及小学中、高两个学段，在我们一年来的调查教育帮扶过程中了解到形成学生语文学习困难的主要因素有以下几方面：1、家长教育理念落后方法不当，采用简单粗暴的“棍棒式”教育，没有思考孩子遇到学习困难的原因，缺少方法帮助孩子加以解决，导致学生学习兴趣和信心缺失，形成语文学习困难。2、父母或爷爷奶奶溺爱，对孩子的学习和品德行为习惯养成缺少教育和引导，导致孩子任性而为。3、家庭经济困难或父母长期不在孩子身边，疏于孩子的管理、教育、陪伴，尤其是学习，导致孩子逐步走向语文学困的行列。4、由于自身原因导致语文学习困难，而父母对孩子失去培养教育的信心，信奉“儿女自有儿女福”这种宿命论式的思想，放弃对他们的教育，不能与学校老师形成...
