摘要院民众教育是一种采用民众喜闻乐见的施教方式袁对民众进行有效宣传和教育的社会教育模式遥江西省立民众教育馆的教育实践经历了一个艰难曲折的发展过程袁随着政府当局开始提倡民众教育袁江西民众教育事业发展取得了长足的进步袁非学校式民众教育开始兴起袁且出现了野多创行袁为他省所仿效冶的局面遥结合江西省立民众教育馆的教育实践考察可以看出袁江西省立民众教育馆具有三个典型的特征院一是坚持野复兴中华民族冶的教育理念曰二是建立了完备的社会教育和职业教育体系曰三是配合政府开展更广泛意义的社会教育活动遥江西省立民众教育馆的教育实践袁对民国江西社会教育的发展起了重要的助推作用袁对于当下公共文化服务机构的社会教育具有一定的借鉴意义遥关键词院民众教育曰江西省立民众教育馆曰教育特点中图分类号院G40-09文献标志码院A文章编号院2096-854X渊2023冤04原园园63-06江西省立民众教育馆教育特点述论吴启琳渊江西科技师范大学袁江西南昌330038冤收稿日期院圆园圆2原12-10基金项目院江西省教育科学规划项目野江西民众教育馆之乡村教育研究渊1928-1937冤冶渊编号院19YB144冤作者简介院吴启琳渊1982-冤袁男袁江西南康人袁博士袁江西科技师范大学旅游与历史文化学院教授袁研究方向为区域社会史尧教育文化尧中国社会经济史等遥江西科技师范大学学报/Aug.2023/No.4引言民众教育是一种采用民众喜闻乐见的施教方式袁对民众进行有效宣传和教育的社会教育模式袁在清末及至民国时期的社会教育事业中占有重要的地位遥野1915年袁当时的民国政府教育部规定耶通俗教育馆爷是实施社会教育的中心机构袁以耶开通民智袁改良风俗爷为宗旨袁通令各省设立袁以提倡社会教育遥1929年袁教育部通令全国袁将耶通俗教育馆爷改为耶民众教育馆爷袁以之为教育民众的中心机构袁并在各级政府的监督引导下对普通民众实行社会教育冶遥20世纪二三十年代袁为实现野开通民智袁改良风俗冶的宗旨袁全国民众教育馆遍地开花袁出现时人评价社会教育时所言野吾人不能不说以民众教育馆的推广最有力冶的盛况[1]遥然而袁限于资料和研究视野等方面的原因袁在众多的民众教育馆研究中袁鲜有江西省立民众教育馆的专题研究遥截至目前袁仅见刘文楠通过考察新生活运动时期对万寿宫庙会的治理情况袁顺带介绍了新生活运动背景下西山万寿宫整理处的乡村建设工作袁认为这一工作是以新生活运动为核心袁整合乡村教育尧地方保甲尧乡村基础设施建设等袁试图从野管尧教尧养尧卫冶四方面强化国民党政权...
