一、小学高年级整本书阅读的作用（一）有利于培养学生的阅读习惯对于高年级学生来说，其自主阅读能力、阅读水平都获得了一定的提升。因此，教师应当结合学生的阅读水平，通过有效的阅读教学，帮助学生从多方面提升语文学习能力，培养学生良好的阅读习惯。整本书阅读是将整本书作为阅读对象，通过科学有效的方法，引导学生学习阅读流程、学会阅读不同类型图书的一种阅读形式。学生掌握正确的阅读方法后，一方面能够提升阅读学习的质量，另一方面也能够挖掘阅读学习的潜能。当学生能够在正确方法的指导下完成阅读学习任务，其阅读兴趣、阅读深入度也会得到提升，这有利于培养学生良好的阅读习惯。当学生的语文学习难度、学习深入度逐步提升后，良好的阅读习惯也能够帮助学生积累语文知识，适应难度更大的语文课程学习的要求。（二）有利于培养学生的自主阅读能力自主阅读能力对于学生的成长也有着重要的作用，尤其是进入小学高年级后，培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯就变得越来越重要了。“双减”政策的出台，更加强调将主体地位留给学生，在课堂教学环节，要创新教学方法，调动学生学习的主观能动性。整本书阅读，能够让学生在教师的指导下，运用科学的方法自主进行阅读。教师在学生自主学习的过程中，帮助学生扫清障碍，引导学生找到适合自己的阅读方法。这个过程有利于提升学生的自主学习能力，促进学生在自主阅读的过程中体会到语文学习的魅力。当学生在自主阅读的过程中体会到文字之美、语言之美，其自主投入阅读学习的意识也会得到有效激发。二、小学高年级整本书阅读指导原则（一）学生主体原则落实“双减”政策的关键点在于，体现学生的主体地位。通过创新教学方法，引导学生自主进行探索学习，从而达到提升学生核心素养的目的。尤其是对于小学高年级的学生而言，更应当从义务教育的基础阶段入手，培养其自主学习能力，为其进入更高层级的学习打下基础。在整本书阅读指导过程中，教师应当采用学生为主、教师为辅的课堂教学模式，发挥教师在学生阅读学习中的引导、陪伴作用，促进学生在整本书阅读中更好地学习知识。（二）合理筛选原则结合学生的阅读能力和语文核心素养的要求，合理选择整本书非常重要。一方面，可结合小学语文教材中的名著导读，引入相关的阅读书籍，让学生尝试【摘要】小学高年级语文整本书阅读，教师需要采用科学的方法，提升整本书阅读指导效果。【关键词】“双减”政策小学语文高年级整本书阅读“双减”背景下...
