482024年第4期学术新邦阅读写作让初中生散文写作插上翅膀——借鉴《桃花源记》篇章结构用于习作例谈毕华蓥摘要：《桃花源记》独特的篇章结构和叙事展开方式，对初中生写作具有很大的借鉴意义，教师可以引导学生学习《桃花源记》的写作方式，写出有深度和吸引力的写景、写人散文。关键词：《桃花源记》；篇章结构；叙事展开方式；习作例谈《桃花源记》是陶渊明的著名文言散文，被收入统编初中语文教材。文本描绘了一个理想中的世外桃源。《桃花源记》的篇章结构、叙事展开方式可借鉴到初中生写作教学中，供学生学习模仿，提升其写作水平，写出有深度和吸引力的写景和写人散文。一、从《桃花源记》衍生出的写景散文《桃花源记》采用了“发现—探索—描述”的篇章结构。陶渊明通过渔夫的偶然发现，带领读者进入了一个神秘世界。然后，作者通过详细描绘，让读者对桃花源有了深入了解。这种结构可使写景散文具有很强的吸引力和悬念感［1］。例如，学生要写一篇题名《神秘的红树林岛》的写景散文，可以学习《桃花源记》的文章结构。首先，作文以偶然起笔，就如渔人偶然进入桃花源一样。这种开头方式，在《神秘的红树林岛》中是这样展开的：“在南海海域，有一个神秘的岛屿，被人们称为‘红树林岛’。这个岛屿隐藏在深海之中，很少有人能够找到它。然而，有一天，胡小琳跟随同伴章马岚、涂熙熙坐上刚开辟的新靓线海岛邮轮一同登上了这个神秘岛屿。……胡小琳她们一行三人下了邮轮，决定深入探索这片神秘的红树林岛，看看这背后隐藏着什么秘密。”其次，《桃花源记》篇章结构强调细节描绘和氛围营造。陶渊明通过详细描绘自然景色、人们生活方式和社会风貌等细节，让读者仿佛置身于“桃花源”中。学生《神秘的红树林岛》写作中，也可借鉴这种描绘方式。在描述神秘岛时，可以详细描绘岛上的自然景色，让读者有更直观地感受。以下是习作的中间部分：“当她们穿越红树林，一片美丽的海滩映入眼帘。海滩上铺满了洁白的细沙，海水清澈见底，能很清楚地看到那些五彩斑斓的珊瑚和各种海洋生物。……章马岚还发现，岛上的渔民过着和谐安宁的生活，她问渔夫是不是出海，他们的孩子是不是在陆上奶奶家上学……岛上的人们，尊重自然规律，与大自然和谐相处。如今，岛上准备开发旅游业。但是，若要这片美丽的岛屿免受外界干扰，还需更多智慧。”最后，《桃花源记》篇章结构强调对主题的深入挖掘。陶渊明通过对桃花源的描绘，表达了他对理想社会的向往和对现实社会的批判...
