·95·第37卷第3期2024年2月Vol.37No.3February2024艺术科技0…引言音乐教育专业课程改革是高等师范院校一直关注的内容，在师范认证背景下以及教师教育一体化进程中，课程一体化建设是必然选择。音乐教育专业课程一体化既包括课程结构和课程内容一体化，又包括课程实施和课程评价一体化。音乐教育专业课程建设存在一些不合理和有待改进的问题，只有针对这些问题积极探索加快课程改革的方式和方法，逐步构建一体化和模块化的综合课程体系，优化课程实施方案，才能适应师范专业人才培养的需要。1…师范认证标准下音乐教育课程与人才培养要求教育部于2017年印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，不仅为培养具有较高素质的教师队伍确立了具体目标，还提出加强教师教育质量保障体系建设，目的是有效监督和提升师范专业人才培养质量［1］。师范专业认证体现了当今时代国家对高师人才培养规格的新要求。在师范专业认证理念的指导下，教师教育改革势在必行。探讨如何通过深化专业课程和教师教育课程的融合模式改革，为提高教师教育类人才培养质量制定可行决策，已成为相关院校深入思考的问题。2011年，教育部发布的《关于大力推进教师教育课程改革的意见》确立了对教师教育课程的改革，提出在创新理念下优化教师教育课程结构，整合优质教育课程资源，更新原有课程教学内容，采用信息化的教育方法和手段，实现教师培养质量的全面提升［2］。2012年，《关于深化教师教育改革的意见》也明确提出深化教师教育改革的重点是进一步深化教师教育课程改革，以推进教师教育内涵式发展为起点，全面培养并造就高素质、专业化的新一代教师队伍［3］。之后《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》等政策出台，均就创新教师教育模式、深化教师教育课程改革、促进教师教育改革提出了指导性意见。因此，根据师范类专业认证标准要求，审视高校师范类音乐教师教育的课程改革和发展，并探索音乐教育专业课程一体化构建的理念、问题及实施路径和策略，符合当今时代师范专业人才培养的需要。2…音乐教育专业课程发展现状及存在的问题高等师范院校音乐教育专业主要是培养基础教育所需要的师资，培养大量拥有广阔教育视野、较强教育教学实践能力和科研能力，完全能够胜任中小学音乐教育管理的高素质创新人才。但目前音乐教育人才培养除了需要进一步完善培养目标外，在专业课程改师范认证标准下音乐...
