课程思政科学咨询第17期(总第815期)·220·把劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。从大学教学阶段来看，思政教学一体化建设强调以人为本、立德树人教学理念，与劳动教育本质目标不谋而合。在不断更新变化的教育环境之下，高校和教师都应该做出转变，找到适应性教学方法，培养学生社会主义核心价值观念，办人民满意、社会满意的教育成为现阶段重点研究话题。一、劳动教育融入大学思政课教学一体化建设现状劳动教育在实施过程中，高校多措并举，积极构建完善教学体系，促进劳动教育创新与升级，已经取得一定成效，但在融入大学思政课程教学时仍然存在一系列尚待优化改进的问题。首先，当前高校对新时期劳动教育核心内涵理解不到位，与思政教育融合认知存在偏差，二者对于教学目标、教学要求以及教学手段存在差异性，最爱学生成长与发展。现代大学生在优渥环境中接受教育，受应试思想束缚严重，忽视劳动教育内容，无法直接体会劳动精神，思政课程中劳动教育内容涵盖点较少，引导效果不明显。其次，劳动教育融入思政课程教学，理论与实践部分相互割裂，融合教学资源匮乏，实践教育场地、内容、标准受限。比如，大学生已经具备成人独立思维意识，学校可以组织“下乡劳动活动”，鼓励学生在大自然感受劳动人民辛勤精神，丰富劳动实践活动，从而更劳动教育融入大学思政课教学一体化建设研究苗良（广州华南商贸职业学院，广东广州510610）摘要：随着时代进步与发展，劳动教育被赋予全新内涵，是当代学生创造精神、物质财富重要支撑力量。将劳动教育融入到大学思政课教学一体化建设研究过程中，学校要明确劳动教学要点、思政课程核心并将二者有机结合，深化现代高校一体化教育体系，全面落实课程教学任务，培养社会主义优秀人才。基于此，本文就劳动教育融入大学思政教学一体化建设意义、现状、必要性、原则以及实践要点进行分析，并提出有效融合的途径。关键词：劳动教育；大学；思政一体化；研究途径基金项目：本文系广州华南商贸职业学院2021年度全面深化课程教育教学改革项目“思想道德与法治”（项目编号：HMKG202101）研究成果。好地将劳动、思政教育理论转化，养成不畏艰辛、勤劳进取的思维品格。最后，在当前课程教学中，大学越来越重视学生思想政治课程教育，注重学生综合素质全面发展，但在一定程度上将劳动教育边缘化、孤立化，没有形成规范、完整课程体系，与思政课程融合过程中激励评价作用无法...
