第10课时组合图形的面积（2）R·五年级上册学习目标会解决简单的组合图形面积计算的实际问题。学习重点学习难点计算组合图形面积的实际问题。能正确列式解决较复杂组合图形面积问题。一、复习导入回顾上节课所学知识，谈谈一般有哪些方法可以求组合图形的面积。方法一方法二方法三方法四解决组合图形的面积可以采取三种方法，就是分、拼、挖。综合比较分析，针对不同组合图形，要选择最简便的解题方法。这节课我们来探索组合图形面积在实际生活中的运用。二、探索新知小欣用一张红色不干胶纸剪了一个大写字母“A”。它的面积是多少？(2+10)×12÷2-3×4÷2-(4+6)×4÷2=46（cm2）1.张伯伯在一块梯形地里建了一个长方形的鱼塘，余下的种菜，请求出这块菜地的实际面积是多少平方米。（50+120）×80÷2-20×30=6200（m2）答：这块菜地的实际面积是6200m2。三、达标检测2.下图是一间房屋的侧面墙，如果用石灰粉刷这面墙，每平方米用石灰0.2kg，一共要用多少千克石灰？4.8×1.5÷2+4.8×3.2=18.96（m2）18.96×0.2=3.792（kg）答：一共要用3.792千克石灰。一个指示牌的形状是一个组合图形，求它的面积。四、巩固练习20×12+20×10÷2=340（cm2）分析：长方形+三角形(2+10)×12÷2-3×4÷2-(4+6)×4÷2=46(cm2)五、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思此节课是在学习了组合图形面积计算公式的基础上学习的，学生已经具备了一些学习本课的基础。本节课我主要采用小组交流讨论的方式让学生自由发言，互相学习经验，选择出求组合图形面积的最优化方案。通过学习本课，使学生进一步体会数学在生活中的妙用。
