物体的浮沉条件教学设计教学目标：知识与技能理解物体的浮沉条件。能应用浮沉条件解释一些简单问题。过程与方法经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。认识浮力在生产生活中应用的相关内容。情感态度与价值观通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。通过分析生活中的实例，激发学生学习物理的兴趣。教学重、难点重点：理解物体的浮沉条件。运用已知知识分析物体的浮沉条件。难点：利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理。教学过程：导课演示实验：将一个空矿泉水瓶，放入水中，矿泉水瓶浮在水面上；逐渐向矿泉水瓶加沙子，发现矿泉水瓶逐渐浸没水中。当加沙子到一定程度，矿泉水瓶既不浮在上面，也没沉到水底；继续加沙子，发现矿泉水瓶沉到水底。引出课题：物体的浮沉条件是什么？讲授新课一、物体浮沉条件1.利用受力分析物体浮沉条件教师做演示实验让学生观察浸没在水中的物体的浮沉情况引导学生画出受力示意图并合作探究得出物体的浮沉条件。教师就学生的探究过程作一总结，归纳出物体的浮沉条件：F浮G时，合力的方向向上，物体就会上浮；F浮=G时，合力为零，物体就会悬浮在液体中。2.利用阿基米德原理分析物体浮沉条件当ρ液<ρ物时，必有F浮ρ物时，必有F浮>G物，物体在液体中上浮。二、物体的浮沉条件的应用1.怎样使密度大于水的物体能够漂浮在水面上呢？轮船钢铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上呢？（引导学生做浮橡皮泥实验）总结：做成空心增大了橡皮泥的体积能排开更多的水也就增大了浮力使浮力大于重力橡皮泥就上浮，而轮船就是根据这个道理制成的。潜水艇潜水艇也是用钢铁作成的，可它为什么能在水中上浮和下潜呢？通过自制模型向同学们展示潜水艇上浮和下潜的过程。引导学生利用物体的浮沉条件，分析潜水艇上浮，下潜的原因。总结：潜水艇是靠改变自身重力来达到改变浮力和重力的关系，从而决定上浮或下潜的。三、小结、布置作业分析浮力在生产生活中应用：气球升空、孔明灯的原理。
