探索历史的奥秘H�I�S�T�O�R�Y普通高中课程标准实验教科书选修经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过总主编曹大为赵世瑜分册主编周晓陆赵世瑜主要编写人员杜水生李梅田郭妍利周渭邓庆平关昕乔鹏汤超欲知大道，必先为史︱︱︱写在高中︽历史︾课程的前面��������树有根，水有源，世间万物都有来龙去脉，都经历了不断变化的过程。我们无法在身边的生活中找到任何没有历史的事物，我们就生活在历史中。为了更好地认识现实，把握未来，我们往往要回顾历史。事物的变化、历史的延续，是我们观察、分析现实问题的重要尺度。因此，在初中阶段，我们学习了中国和外国自古至今的历史，了解了人类文明是如何产生、又如何演进到今天的大致过程。但是，对于悠久灿烂、丰富多彩的人类历史来说，我们只是看到了一个梗概；我们只是对那些过去的故事产生了兴趣，尚未形成一种深厚的历史感、一种宽阔的历史视野和一种敏锐的历史洞察力。于是，我们再次迈进历史时空。我们要在已有的历史脉络和整体的历史框架的背景下，分别深入思考人类政治文明、物质文明和精神文明的发展历程。人类之所以伟大，就在于他不断创造出日益丰富的物质和精神财富，并创造出日益完善的政治制度，为文明的创造与发展提供保障。我们要学会在一个古今贯通、中外关联的大历史中，观察政治史、经济史和文化史的进程，观察它们在历史进程中的互动。在这里，对历史人物、历史上的改革、战争、民主思想、文化遗产和许许多多历史奥秘感兴趣的同学，可以通过选学有关课程，拓展历史视野，深化我们对历史上政治、经济、文化发展的理解。历史正是通过这些具体的人物、事件、制度和思想展现出来的。清人龚自珍说：“欲知大道，必先为史。”要想增长智慧，提高修养，深刻认识社会，形成积极向上、乐观进取的人生态度，学习历史是非常重要的。尤其当我们深入到历史过程中的政治、经济、文化氛围中时，就会更加深刻地感受到这一点。让我们共同迈上认识历史的新台阶吧！对于“历史”，人们可以做出多种或抽象或具体、或严谨或浪漫、或冷静或热烈、或单纯或绚烂、或哲理或诗化的定义。但无论如何，揭示历史中的奥秘，尽可能地把握曾经发生过的真实，总是历史学家不懈追求的目标。为了达到这个目的，我们必须采集史料。汗牛充栋的历史典籍是重要的，在现代看来却又不够了。考古学、文物学、民族学、民俗学，乃至文学艺术作品，都能从各个层面和角度提供不可或缺的、不能替代的史料。为了达到...
