大学公共体育课思政教学实施路径研究——以健美操课为例_张萍萍.pdf

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第2期学校体育学大学公共体育课思政教学实施路径研究以健美操课为例张萍萍1 张晗2(1.华北理工大学体育部 河北唐山 063210;2.唐山科技职业技术学院体育组 河北唐山 063000)摘 要：在大学公共体育课程中，“立德树人”是当今教学改革的主要方向，增设“思政育人”元素，能让大学生在体育课上不仅提高身体素质，还能树立正确的社会主义核心价值观。该文以大学公共体育课中的健美操课程为例，采用文献法、访谈法、逻辑分析法、实证等研究方法，以大学公共体育课课程思政为研究纲领，以期丰富我国大学公共体育课程理论研究体系。该文重塑大学公共体育课程健美操课程的思政元素融入方案，阐述了从健美操课程目标、健美操课程思政教学模式、健美操课程思政元素融合3个方面的具体措施，创新了大学公共体育课程健美操课的思政教学开展形式。关键词：大学 健美操 公共体育 思政教育 实施路径中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)02-0066-05Research on the Implementation Path of Ideological and Political Teaching in College Public Physical EducationTaking Aerobics as an ExampleZHANG Pingping1 ZHANG Han2(1.North China University of Science and Technology,Tangshan,Hebei Province,063210 China；2.Tangshan Vocational and Technical College of Science and Technology,Tangshan,Hebei Province,063000 China)Abstract:In the college public physical education curriculum,Lide Shuren is the main direction of todays teaching reform.Adding the element of ideological and political education can not only improve the physical quality of college students in physical education,but also establish correct socialist values.Taking Aerobics curriculum in the Public PE course of the university as an example,this paper adopts such research methods as literature,interview,logical analysis and demonstration,and takes the ideological and political education of the Public PE course of the university as the research program,in order to enrich the theoretical research system of the Public PE course in China.This article reshapes the ideological and political elements integration scheme of the college Public PE curriculumAerobics curriculum,and expounds the specific measures from three aspects:the goal of Aerobics curriculum,the ideological and political teaching mode of Aerobics curriculum,and the ideological and political elements integration of Aerobics curriculum,and innovates the ideological and political teaching form of the college Public PE curriculumAerobics curriculum.Key Words:Colleges and universities;Aerobics;Public PE;Ideological and political education;Implementation pathDOI：10.16655/ki.2095-2813.2011-1579-6887基金项目：2021华北理工大学教育教学改革研究与实践项目(ZJ2149Q)。作者简介：张萍萍（1982），女，硕士，副教授，研究方向为体育教育训练学。张晗（1982），男，本科，副教授，研究方向为体育教育训练学。66当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2023年(第13卷)第2期近年来，大学课程与教学改革纷纷围绕“立德树人”的根本目标，在“五育并举”的教育格局中，大学体育课程大力遵循及落实体育课程独有的育人功能，取得了优异的成果。党的十九届四中全会审议通过的中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定 指出，要完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人1。大学体育课是大学课程的重要组成部分，也是落实学校“立德树人”的重要手段，关系到人才培养的方向和道路。大学体育课程加入思政建设，形成一系列围绕思政教育的课程体系，目标在于培养“健全的人”。着力于教育过程中的德育教育，重点发挥大学体育在“德、智、体、美、劳”五育教育中的育人价值，赋予了大学体育课程独有的育人功能。1 大学公共体育课思政教学国内外研究现状 1.1 国外研究现状通过查阅相关资料，发现国外教育界充分肯定了体育在整个育人体系中的重要作用，对体育的肯定可以追溯到古希腊时代2。那时期，他们挖掘体育运动的特点并利用其功能对受教育者进行公民意识教育以及爱国主义熏陶，并且将体育教育与德育教育、智育教育充分融合，奠定了体育在教育过程中的重要基础。研究发现，在西方的精英教育中，体育占据极其重要的位置，体育的核心就是人格的塑造。体育运动已经成为欧美国家教育的一种深入骨髓的文化，欧美很多高校都是运动第一，学习第二。国外领导人都从不以学历高低作为竞选和拉票的依据，而是以自己是体育达人，有什么体育特长，参加过哪些体育比赛，获得过什么体育殊荣作为竞选总统、议员等政治地位的宣传资本。更多欧美传统文化认为，体育活动实际上锻炼了孩子的品质和素质，以及他们在团队活动中合作和领导的能力。同时，通过体育活动为孩子创造了吃苦和理解失败的机会。无论是国家，还是学生家长，他们对这些优秀体育品质的认可，以及学生对这些优秀体育素质的获得，都离不开教育家在体育课内外持续的价值教育引导和行为引导，使学生形成了后来的习惯和认知，获得了优秀的体育素养。1.2 国内研究现状目前对课程思政与各个学科的融合研究成为教育界的热点话题。通过文献资料可以得出，国内外学界都对体育的育人功能都做出了肯定。在国外，他们挖掘体育运动的特点并利用其功能对受教育者进行公民意识教育以及爱国主义熏陶，也通过体育活动为孩子创造了吃苦和理解失败的机会，这对我国的体育教育改革有一定的借鉴作用。随着新时代对大学育人体系提出的新要求，国内教育界学者逐渐关注到高校体育所包含的显性、隐性育人功能，并尝试将大学体育课程同课程思政结合起来进行研究，探索出新的教育路径，但研究相对比较薄弱，大多数学者对理论研究较多，且研究尚不充分。以“立德树人”为指导思想，课程思政的理念提出，使更多学者将研究方向转向大学课程同课程思政的探讨，但在对资料梳理的过程中发现，理论探讨较充分，实践路径研究较为鲜见，并且大学体育课程中，健美操课程与课程思政的路径实施研究还未发现。因此，大学公共体育课健美操课程与课程思政教学实施路径研究，依然有很大探索空间。2 健美操课程定位 健美操课程一般为大学公共体育选项课程，也是学校体育课的核心课程之一。健美操是在音乐的伴奏下，以有氧运动为主的，突出健、力、美的运动特征，融舞蹈、体操、力量为一体的体育项目。它既包含促进身心健康发展的大众健美操，又包括极具欣赏价值的竞技健美操。在新时代的发展下，健美操又衍生出多种运动形式，有蕴含街舞、爵士舞、民族舞风格的健身操舞，大中小学生喜爱并积极参与的啦啦操，适合大中型表演、健身的排舞等，既丰富了健美操的形式，又增加了参与人群。在体育与艺术交融的坐标系里，健美操课程就定位在健与美这一充分展示人体运动姿态的运动项目上，健美操课程通过系统讲授、翻转课堂、分组探究、混合教学等教学模式，使学生理解健美操的基本技术要领，掌握利用健美操运动锻炼身体的手段与方法，提升健与美的体育欣赏能力，并且着重培养学生对健美操的创造力和实践能力3，在这个过程中潜移默化培养学生的团队意识、组织能力与协调能力，起到健全人格，锻炼意志的重要作用。67当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第2期学校体育学3 健美操课程思政元素融入方案设计的思路 3.1 课程思政教学目标设计传统大学健美操课程的教学目标由知识目标、技能目标和情感目标三部分组成。其中，情感目标主要指学生在课程中情绪的感知目标。该文在“课程思政”的价值引领下，重塑情感目标，在健美操课程教学设计中融入教学思政元素，明确思政、品德方面的教学目标，这较之前的情感目标所涉及的范围更为广泛。每节课的课程思政目标都紧紧围绕此次课的教学目标、教学内容、教学重难点部分、教学评价4、学生的学情等情况合理而缜密地进行设计。立足课程思政的现代课程观，大学健美操课程重新认识、重新定位和重新塑造了教学目标，在知识目标、技能目标之外，还将“厚植爱国主义情怀、雕刻顽强意志与拼搏精神、规范体育道德与正当竞争意识、培养高尚集体主义情感”的课程思政目标融入情感目标之中，贯穿于每一堂课的每一个教学单元，实现课程思政与教学内容的紧密结合。知识目标：理解健美操的基本技术要领，正确掌握提高身体素质的知识和方法，实现终身体育；通过健美操表演编排、比赛视频讲解，帮助学生了解健美操和其他相关体育项目的具体内容，并提高审美素养。能力目标：了解和掌握健美操的基本技术动作，熟练完成健美操基本套路；通过健美操整体操化套路的表演，提高学生专项能力，增加体育技能；通过健美操动作、队形创编，提升学生实践能力，彰显体育品质；通过考试表演，培养学生的自主学习能力，创新实践能力，提高学生的体育核心素养，形成完整的学习体系。素质目标：提高心肺功能，提高学生对自身姿态和肌肉的控制力、身体协调性、上下肢柔韧性，改善身体成分；帮助学生掌握正确的锻炼方法，增强其体育锻炼意识。思政目标：提高对健美操的学习热情，享受快乐体育，培养团结、进取等优良品质，帮助学生厚植爱国主义情怀，规范体育道德与正当竞争意识，雕刻顽强意志与拼搏精神，培养高尚集体主义情感。3.2 课程思政教学模式设计高校体育课程采取“技能教学+实践探究+思政育人”的教学设计模式，在“以学生为主，教师为辅”的教学形势下，在学习技术动作的过程中，以提高学生体育素养为目标进行实践探究教学活动，在过程中融合思政教育（显性与隐性），最终提高学生体育技能与体育素养，并进行民族意识、爱