1FTFFTFe-LearningCooperativeLearningBlendedlearning——Blendedlearning——高等教育的重要发展趋势高等教育的重要发展趋势B-LearningB-Learning最基本的含义是最基本的含义是整合面对面教学和在线（远整合面对面教学和在线（远程）学习各自优势而设计的程）学习各自优势而设计的一种教学形式（一种教学形式（OsguthorpeOsguthorpe&Graham&Graham，，20032003））传统教学e-LearniB-Learning2BBlendedlendedLearningLearning•BBlendedlendedLearningLearning五要素五要素JaredM.CarmanknJaredM.Carmanknowledgenetowledgenet•LiveeventLiveevent学习活动（同步的）学习活动（同步的）•Self-pacedlearningSelf-pacedlearning自定步调的学习自定步调的学习•CollaborationCollaboration协作协作•AssessmentAssessment•评价，对学习者知识的前测或者后测评价，对学习者知识的前测或者后测•PerformancesupportmaterialsPerformancesupportmaterials•促进学习保持和迁移的学习支持资料促进学习保持和迁移的学习支持资料3学学习习理理论论不不是是宗宗教教信信仰仰BBlendedlendedLearningLearning4前端分析活动与资源设计学习者特征分析学习对象分析（知识分类）BL环境分析分析报告BL总体设计报告BL详细设计报告教学验证教学评价·学生过程评价·课程考核·活动组织评价BL总体设计o学习单元(活动)oBL学习支持oBL传递策略单元(活动)设计o绩效定义o单元(活动)评价o活动目标o活动组织资源设计与开发o内容选择o案例开发o呈现设计与开发BLBL教学设计流教学设计流程程5案例：《多媒体技术》教学案例：《多媒体技术》教学•前端分析前端分析•本案例是已经进行了连续本案例是已经进行了连续两年两年的教学改革实验。的教学改革实验。•《多媒体技术》是计算机专业本科三年级学生的必修课。《多媒体技术》是计算机专业本科三年级学生的必修课。•该课程基本概念多，涉及面广，实践性强，但是内容更新极快。该课程基本概念多，涉及面广，实践性强，但是内容更新极快。•课程设计时，在强调基本概念、基础理论学习的同时，更为关注学课程设计时，在强调基本概念、基础理论学习的同时，更为关注学生学习技能的培养，以使学生在认识多媒体要素（文字、图形、图生学习技能的培养，以使学生在认识多媒体要素（文字、图形、图像、声音、动画、视频等）的基本处理原理的基础上，能够主动学像、声音、动画、视频等）的基本处理原理的基础上，能够主动学习和吸收...
