课时教案第三单元第5案总第案课题：§3.4.1力的合成和分解（第1-2课时）年月日教学目标核心素养物理观念：知道共点力、合力和分力、合成和分解、平行四边形定则及适用条件；物理观念：能从力的作用效果上理解合力和分力；科学思维：理解等效的物理思想，理解合力随分力夹角变化情况及合力取值范围；科学思维：会用图解法和计算法或正交分解法求合力和分力。教学重点1、力的合成方法2、合力随分力变化情况3、多力合成教学难点1、合力随分力变化情况2、3、高考考点课型新授教具力的合成演示器材等教法教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设第1页共7页学生观看插图：通过观看插图，得出，同样的工作可以用一个力完成，也可以施加几个了来完成。并且这几个力要么交于一点，要么延长线交于一点，这样的力我们称为共点力。教学环节教师活动预设学生活动预设第2页共7页一、共点力1．概念：通过作图分析，强调其特点是几个力能交于一点；或者是力的作用线的延长线能交与一点。本节课我们来研究共点力的合成方法。上面的插图除了说明力能交于一点外，还有个共同特点：一个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同。总结出合力、分力、力的合成的概念。二、几个概念1．合力、分力：一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用在物体上时产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做这个力的分力。分力、合力两个概念是一体的，由此得出二者的关系：①等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们是相互替代关系。②同体性：只有作用在同一个物体上的几个力才能求合力。故合力和分力是指同一个物体上的关系。③瞬时性：某个分力变化了，其合力也同时发生变化。2．力的合成：求几个力的合力的过程或方法叫～。怎样对力进行合成呢？二、力的合成方法1、一条直线上的力的合成①一个力作用•F②两个同向力作用学生阅读课本P68，回答什么是合力，什么是分力，同时体会两者关系。教学环节教师活动预设学生活动预设第3页共7页F2F1F=F1+F2③两个反向力作用可以转化为代数和。如果物体受到的几个力不在一条直线上，而是互成一定角度，怎样求合力呢？2．互成角度得力的合成思考：两个互成角度的力提一个钩码，然后用一个力去提，一个力是否等于两个力之和？结论：不是，不是单纯的代数相加。再次提问：不是代数和相加，那满足什么关系呢？通过演示实验，分析得出：平行四边形定则：内容略（作图说明使用方法）强调：平行四边形定则只适...
