收稿日期:2022－4－6基金项目:本文系河北省高等教育教学改革研究与实践项目“高校思想政治理论课‘教－学－考三位一体’教学模式研究与实践”研究成果(项目编号:2019GJJG488)。作者简介:王俏(1987—)，女，河北卢龙人，河北美术学院副教授，主要从事思想政治教育研究。大数据时代高校思政课互动课堂建设分析王俏(河北美术学院，河北石家庄050700)［摘要］在大数据时代背景下，素质教育是教育领域的主流思想，高校思政课作为素质教育的关键，其重要性有所提高，为了进一步加强思政课的教育效果，就应该结合大学生的学习特点来建设思政互动课堂，以课堂双主体的形式来提高教育质量。教师在互动课堂中不仅可以利用对话、课件来进行学生教育，还可以借助微课堂等教育方式来进一步提高高校思政课的教学质量。大数据带有大量的教学资源，若能够发挥出大数据应有的优势，进而能够让互动课堂在建设完成后的教学效果得到保障。［关键词］大数据;高校;思政课;互动课堂［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)02－0064－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．02．024［本刊网址］http://www．hbxb．net引言思政课建设体系创新计划是2015年教育部、中宣部提出的课程建设方针，要求高校思政课在教学改革中强调“教”“学”积极性，通过多种不同的教学方案，可以最大限度实现对传统思政课堂教学的优化。而且在大数据时代背景下，还可以借助信息技术来建立起一套融合线上、线下教学的思政教育体系，进而让思政教学效果得到保障，并在课堂教学中加强师生之间的互动性。因此，有必要对大数据时代思政互动课堂建设进行分析，以此来提高思政课教学效果。一、互动课堂分析互动课堂是学界中尚未完全明确的一种课堂概念，由于并没有准确地系统定义，所以在对其进行判断时，若不将其与课堂互动相混淆，就能够从两者的区别上分析互动课堂的大致形态。这种互动方式往往会以教师为互动中的主体，由教师决定是否开展教学互动。而互动课堂则会让互动形式得到进一步优化，教师与学生都将成为互动课堂的主体，因此相较于课堂互动的单项交流，互动课堂会更加倾向于双向互动。而且教师学生不仅可以在线下课堂中进行互动，还可以借助信息技术来打造线上互动课堂，此时的学生将会成为思政学习期间的主导者，并根据自己的实际需求来主动向教师寻求学习上的互动，这种师生之间平等的教学氛围将会让教学效果得到保障。为了进一步提高教学质量，教师应该注意...
