关于大学生数学建模竞赛活动中的一些问题的思考中南大学数学学院张鸿雁2007.7（一）数学建模进入大学数学教学是社会发展的需要（二）全国大学生数学建模竞赛的开展与形式、特点（三）从论文评阅看学生参加竞赛中的问题（四）如何写好数学建模论文（五）中南大学关于数学建模方面的教学与培训工作简介（一）数学建模进入大学数学教学是社会发展的需要•马克思说过：一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步。•数学对社会的影响是无所不在的。•数学支持着大多数当前的科学和技术活动。……•数盲和文盲一样是极其有害的。•很少有人认识到当今被如此称颂的“高技术”本质上是数学技术。主要结论：数学科学对经济竞争力生死攸关，数学科学是关键的、普遍的、培养能力的技术。1.计算和模拟是把数学科学转变成技术的根本道路2.（数学）从实验室（研究）到工业界的技术转移，对加强经济竞争力至关重要3.人力和技术培训对保持经济竞争力事关重大，数学科学界对解决这些问题负有重大责任4.数学教育应该培养学生两种能力：“算数学”（计算、推导、证明…）和“用数学”（实际问题建模及模型结果的分析、检验、应用）数学建模引入教学目的：引起注意激发兴趣介绍方法培养能力5.传统数学教学体系和内容偏重前者，忽略后者6.数学建模引入教学旨在培养“用数学”的能力•全国大学生数学建模竞赛促进了建模教学的开展，数学建模教学又扩大了受益面，为竞赛奠定了坚实的基础;•国内的各种数学建模教学与应用会议和教师培训班的开展，促进了数学建模教学质量的不断提高;•计算机技术及数学软件的飞速发展和普及，为改善,丰富数学建模课程的内容提供了条件;•对数学教学体系、内容和方法改革所起的推动作用得到普遍认可，将数学建模的思想和方法有机地融入大学数学主干课程中去的研究与实践已经起步。（二）全国大学生数学建模竞赛的开展与形式、特点全国大学生数学建模竞赛（CUMCM）ChinaUndergaduatesMathematicalContestinModeling•1992年由中国工业与应用数学学会(CSIAM)组织第一次竞赛；•1994年起由教育部高教司和CSIAM共同举办，每年一次(9月)；•2005全国大学生数学建模竞赛有30省（市、区）795所学校的8492队（25000多名同学）参加；•每年赛题和优秀答卷刊登于次年“数学的实践与认识”第1期；•2001年起刊登于当年“工程数学学报”第5期或第7期；•等级：全国一等奖~3%、二等奖~7%；赛区一、二等奖~1/3。竞赛内容与形式•内容：赛题：工程...
