人教版五年级上册一、教学内容二、教学目标三、教学过程四、板书设计二、教学目标（1）认知目标：通过游戏活动，初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。（2）能力目标：在游戏中，培养学生猜想、验证、判断能力，使学生能够运用所学知识和生活经验解决生活实际问题。（3）情感目标：让学生在学习活动中感受数学活动的乐趣，在潜移默化中培养学生的公平、公正的意识，促进学生正直人格的形成。教学重点体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。教学难点能按要求设计公平的游戏方案。三、教学过程（1）创设情境，激发兴趣（2）主动参与，探索新知（3）综合实践，学以致用（4）畅谈收获，总结全课2.主动参与，探索新知（1）提出猜想，激发探究（2）合作验证，统计数据（3）数据分析，初步体验（4）阅读材料，科学验证举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数学生110次学生210次1、确定“字”为正面，“花”为反面，注意抛的力度与高度要适中2、同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自己喜欢的方法做好记录。3、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。（2）合作验证，统计数据实验要求：（3）分析数据，初步体验小组正面朝上反面朝上总次数123456合计1出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是1/21实验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表(4)阅读材料，科学验证三、综合实践，学以致用1、加深认识2、体验创造3、拓展参与一、请你当小法官，辨别是非。1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。（）2、红色黄色蓝色三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的颜色上谁就玩。这种办法公平吗？（）3、盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（）三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？二、小游戏三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案...
