教育是温暖的北京市东城区史家胡同小学万平“一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”苏霍姆斯林基《给教师的一百条建议》教育科学出版社1984版81页“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”——万平1981.7虽然平凡而且年轻，但是我们确信我们的心能够知道我们在做着什么；我们确信我们能够对自己的教育行为做出恰当的衡量；我们把握并遵循着我们的教育直觉——一切出发点都基于对学生的关心与热爱……这是不能偏离的，因为，这是教育的准绳。•在历经了16年一线班主任繁劳工作的磨砺，历经教育教学中的坎坷、失败与成功，经由无数次自我反思与觉悟之后，我渐渐褪却了曾有的对工作成果与业绩的虚幻的急功近利的贪求，内心里对“教育”这两个字肃然起敬，同时对教师角色的认识也更为清晰而具体。•……“教育”是教师与学生“零距离、多角度、全方位”的生命互动：我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量，我们成全孩子……成就自己！•当我们用无比温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心的时候，我们便收获属于我们的幸福——那是自己的职业初衷与愿景。家长会上，我告诉孩子们的爸爸妈妈：•我期望“了解每一名孩子的生活”；•我愿意“让我的教室里每个孩子的心灯都点亮着”；•我致力于我的每一个孩子心灵的灯光是明亮而不是黯然的，如果黯淡了，我愿我再次拨亮它……做一名播种幸福的班主任以自己的努力使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……——万平1981.7班主任：最平凡的教育者幼小心田的播种者童蒙养正的奠基者良好习惯的塑造者目标理想的引导者孩子和种子在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。幼小心田的播种者教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。童蒙养正的奠基者古代圣贤对亲以“孝”对人以“仁”对学以“专”对事以“诚”对物以“敬”对国以“忠”崇尚八荣热爱祖国服务人民崇尚科学辛勤劳...
