大家好！Hello,everyone!人和德性是怎么弄丢的？！——基于立德树人逻辑起点的思考与追问浙江省中小学教师培训中心浙江省教育行政干部培训中心李更生18857120379lgs399@163.com基本内容•一、为什么全社会对师德要求这么高？•二、教育、德育的逻辑起点到底在哪里？•三、当下教育、德育是如何走向异化的？•四、如何让教育、德育回归“逻辑起点”——基于立德树人视角的思考一、为什么社会对师德要求这么高？•教师是人类灵魂的工程师！•教师是太阳底下最光辉的人！•教师是辛勤的园丁！•德高为师！为人师表！•教师是人类文化与文明的传承者！•教师是人类最崇高的职业！•教师是公务员，是社会公职人员！•教师职业关系到每一个家庭、每一个人！•“回归性”“不确定性”和“无边界性”第一，做好老师,要有理想信念——第二，做好老师,要有道德情操——第三，做好老师,要有扎实学识——第四，做好老师,要有仁爱之心——志者德者学者仁者为什么好教师好像越来越少了？二、教育、德育的逻辑起点到底在哪里？回到事情本身——教育现象学（PhenomenologyandPedagogy)一个核心思维方式•什么是教育？•什么是道德？•什么是良心？•什么是品德？•什么是素质？人做人做事人格1.什么是教育？！2.什么是道德？道德是如何形成的？社会学家的实验：猴子与香蕉通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人、人与社会、自然之间相互关系的行动规范的总和。道德的本质是规范！道德的本质属性是关系！思考：“忠孝礼节义”的伦理规范是用来调节什么样的关系的？3.3.什么是良心？什么是良心？•人们对自己行为的是非、善恶和应负的道德责任的一种稳定的自觉意识。•扪心自问！扪心自问！•为什么说“天地良心”？！•黑格尔：良心是上帝的声音•康德:有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，在我心灵中唤起的惊奇和敬畏敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。4.4.什么是德育？什么是德育？•品德（德性）就是规范在个体身上表现出来的一种稳定的特征和倾向。•德育就是培养人品德（德性）的教育活动。•德育≠德育教育•德育≠思想政治教育•德育≠知识规范记诵苏格拉底：美德可教吗？柯尔伯格：灌输式的德育是无效的！5.5.什么是素质？！什么是素质？！素质就是不用提醒！三、教育、德育和师德教育三、教育、德育和师德教育是如何走向异化的？是如何走向异化的？当前教育的异化之一当前教育的...
