例题：2020全国卷I鲍叔识⼈适⽤地区：安徽、湖北、福建、河南、湖南、⼭西、河北、江西、⼴东春秋时期，齐国的公⼦纠与公⼦小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成⼀代霸业。后⼈称颂齐桓公九合诸侯、⼀匡天下，为“春秋五霸”之首。孔⼦说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之⼒也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤⽽多鲍叔能知⼈也。”班级计划举⾏读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三⼈，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写⼀篇发⾔稿。要求：结合材料，选好⾓度，确定⽴意，明确⽂体，⾃拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个⼈信息；不少于800字。例⽂：材料中的历史故事是⼀则关于“⼈”的⽣动诠释：失⼈者，公⼦纠；用⼈者，公⼦小白；贤⼈，管仲；知⼈，鲍叔。有⼈在材料中看到了胸襟格局，能够容下伤⼰的政敌，确须⼗⾜的魄⼒；还有⼈在故事里看到了政客的利益关系，只要能够实现目标，确实不妨冰释前嫌。然⽽，空有格局之谈，如何扩展格局、敞开胸襟容易流于空谈；徒有利益之求，却丢失了团队之和、公平之需，又如何能安抚团队。［导语：开篇概括全材料简要分析⼤众的⽴意观点，为后⽂⾃⼰的看法做好逻辑反转的准备］©课+v：①chenly966②chenly985QQ1115558834本店网站:www.chenly985.xyz简明精练、直达得分点——⽅法总结：１、从命题到写作：（１）题⾯总结；演讲：前⾯的演讲者提到……写作：题⾯的讲到……（２）问题/观点提炼；演讲：他所谈的问题⾮常重要，还有类似的情况……写作：引申出……的思考……（３）引出⽴意（⾃⼰的观点）演讲：对此，我的想法是……写作：对此，我的观点是……２、提炼关键词/概念⽅法/意识：将段落压缩为句⼦，从句⼦中提炼概念。３、语⾔链式组织形式例⼦：从前有座⼭，⼭上有座庙，庙⾥有个⽼和尚例⽂：我想到在西⽅⽂学中有⼀个关于“错位”的经典故事。莎⼠比亚在《李尔王》中塑造了⼀个身份错位的王，李尔。作为⽗亲，他想用国⼟来交换⼥⼉的亲情；作为国王，他想用⽗亲的权威索取亲⼈的爱戴，他⼀次次在自我、家庭、王国间迷失（错位），甚⾄误以为他的权⼒可以左右自然。“我⼤叫着不许打雷，可是雷偏打个不停”，暴风雨中的李尔王终于发现自⼰只是普通的⼈；“想年长的受尽折磨，...
