从《荷马史诗》学会经典的写作手法一节课升级作文的表达技巧例⽂：世有知⼈者，然后有贤能之⼈——先有鲍叔、后有管仲，先有知⼈、后有⽤⼈材料中的历史故事是⼀则关于“⼈”的⽣动诠释：失⼈者，公⼦纠；用⼈者，公⼦小白；贤⼈，管仲；知⼈，鲍叔。有⼈在材料中看到了胸襟格局，能够容下伤⼰的政敌，确须⼗⾜的魄⼒；还有⼈在故事里看到了政客的利益关系，只要能够实现目标，确实不妨冰释前嫌。然⽽，空有格局之谈，如何扩展格局、敞开胸襟容易流于空谈；徒有利益之求，却丢失了团队之和、公平之需，又如何能安抚团队。［导语：开篇概括全材料简要分析⼤众的⽴意观点，为后⽂⾃⼰的看法做好逻辑反转的准备］我非常认同司马迁的评述，⼀世中有才华天分的贤⼈为数不少，但若⽆欣赏选拔贤⼈，并给予合理安置的知⼈之⼈，将会有⼤量抱怨怀才不遇、抱国⽆门的苦闷⼠⼈。正所谓“世有伯乐，然后有千里马”，先有鲍叔，然后有管仲，后有春秋五霸之齐桓公。相比公⼦纠的失势，我们清晰地看出这段历史的启发：相比突出的个⼈才能，有知⼈之能，对于⼀个成⼤事业的组织来说，如此⼈才更为重要。［开篇回应命题“对哪个⼈物印象最深”“司马迁的观点”切合典故，分析材料］“知⼈”，是指能够了解⼈、认识⼈。⽆论是在选官制度不断发展变化的古代，还是在现代⾼考充分发展的今天，能够了解⼈、认识⼈，都是社会发展的重要诉求。鲍叔不仅自⼰有辅佐之能，更重要的能⼒是发现了比自⼰更具才德的管仲，并将其推向了更合适的位置，才能成就齐国的霸业。世有知⼈者，然后有贤能之⼈，正是有欧阳修的⼀句“老夫当避路，放他出头地也”，才有了苏轼的“⼤江东去，浪淘尽”；相反，世⽆知⼈者，贤能之⼈徒有其能，秦桧在官场考场上的处处为难，让很多天才⼠⼈失去了功名、让⼤宋失去了骨⽓，才会有陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的感伤。［分析概念；正反举例；重复和变化典故，使其成为全⽂⾏⽂线索］“知⼈”何其难，不是每个⼈都能认识理解他⼈的优势，将其放置在合理位置以发挥其价值。这让我起来《李尔王》中的情节，并不能了解三个⼥⼉⾔语背后真实内⼼的李尔王，误以为自⼰可以用权⼒换取所有⼈对他的赤诚真⼼，于是他把最⼤份的⼟地财产赠给了媚语谀词，⽽对说着“可惜我没法把我的⼼挂在嘴边上，我按照我应尽的本分来爱⽗王”的小⼥⼉柯苔利亚弃如草芥。直到暴风雨交加的夜晚里，终于看清自⼰孤身流落的苍老身影，借着⼀道闪电也看清了周围⼈的忠...
