第一章职业理念第二章【高频考点提要】第三章1.素质教育观的基本要求；2.国家实施素质教育的途径与方法。第四章【高频考点速记】第五章素质教育观的基本要求第六章(一)教育观第七章教育观是人们对教育所持有的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。第八章(二)素质教育观第九章1.定义第十章素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。第十一章2.内涵第十二章(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨第十三章素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。第十四章(2)素质教育是面向全体学生的教育第十五章《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。第十六章(3)素质教育是促进学生全面发展的教育第十七章全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。第十八章(4)素质教育是促进学生个性发展的教育第十九章素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。第二十章(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。第二十一章3.外延第二十二章素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。第二十三章(三)素质教育观的产生与发展第二十四章1.素质教育观的产生第二十五章素质教育是我国教育界在20世纪八九十年代末提出的一个概念。素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。因此，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。...
