第九讲方法1：写人叙事类散文知识总结方法2：作用分析题解题技巧【现代文阅读】写人叙事类散文+作用分析经典题材：写人叙事类散文知识总结知识精讲一、文体知识与考情阐释1.写人叙事类散文概述写人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人叙事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。以记事或记人为主要内容的散文，作者所要抒发的情感常常不是直接传递出来的，而是通过散文中的叙事来间接表达的，这就是所谓的“因事缘情”。这类文章对人和事的叙述和描绘比较具体，同时表现作者的认识和感受，有浓厚的抒情成分；侧重于在叙事发展变化过程中反映事物的本质，包含时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表达情感。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人、记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。2.人物形象与事件侧重于写人的散文，全篇以人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，通过抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）来表达作者对这个人物的情感。侧重于记事的散文，一般以事件的发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。3.写人叙事类散文的常见情感（1）侧重于写人的散文常常通过对人物形象的刻画，表达对人物的情感态度，如赞美、感恩、怜惜、崇敬、思念、缅怀等，也可表现对于人生或社会的深刻思考。（2）侧重于叙事的散文①对传统与现实关系的思考：如对传统文化的热爱和追求，对传统文化渐渐消逝的无奈和惋惜；对田园牧歌图景、纯朴的乡村生活消逝的怅惘；对追逐利益的现实和古老乡村传统之间冲突的感慨；对发展的期盼和对宁静生活的留恋之间的矛盾等；②对人生的慨叹：如对人生态度的表达，表达在美好理想与残酷现实之间的矛盾心理等；③对社会的思考：如对时代的赞美，对时代精神的歌颂，对社会现象的批判等。纵横语文|高二讲义|尖端班2021秋1084.写人叙事类散文考情阐释写人叙事类散文近年来在高考试题中较为常见，下表是近几年的考频情况：2011—2020年高考中写人叙事类散文总结年份卷别作者篇目主题内容2019天津艾平《萨丽娃姐姐的春天》以“草原的春天”贯穿全文，在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原带来的新面貌、新气象、新希望2018天津石红许《虹关何处落徽墨》文章以“我”寻找徽墨开始，以带...
