学员专用请勿外泄1中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999教学论一、选择题1．【答案】D。2．【答案】D。3．【答案】A。4．【答案】B。5．【答案】B。6．【答案】B。解析：判断为描述知识与技能的理解水平，知道为描述了解水平，分析和证明则为描述掌握水平的行为动词，故选B。7．【答案】D。解析：本题在结果过程中采用将原函数求导，并根据其导函数的取值范围确定原函数的单调性，再通过单调性判别最大值，分别体现了方程与函数、特殊与一般、以及化归与转化的思想，没有体现有限与无限的思想。8．【答案】D。9．【答案】C。二、填空题1．【答案】数与代数，图形和几何，统计与概率，综合和实践。2．【答案】基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。3．【答案】主体，组织者，引导者，合作者。4．【答案】数量关系，空间形式。5．【答案】归纳推理。解析：归纳推理是由特殊到一般的推理。6．【答案】科学语言。7．【答案】数学符号，数量关系。8．【答案】合情推理。三、案例分析题1．【参考答案】（1）教师注意创设情境来激发学生的兴趣，但只是尊重了学生的兴趣，而没有引导学生的兴趣，致使数学课“变成”看图说话课。（2）教师没有把握好创设情境与数学课堂教学的关系。创设情境的运用是沟通数学与儿童生活经验的联系，有效地降低了数学的门槛，激发学生学习数学的兴趣的手段。而数学课堂教学本质上是让学生学会必需的数学知识。教师要始终关注数学教学的本质。（3）教师在提出问题时，没有做到全面思考，指向性不明确，误导了学生没能从数学的角度去观察、去思考，使学生丧失了发现数学的眼睛。（4）课堂教学应有效地“利用兴趣去激发兴趣”，使学生对学习保持热学员专用请勿外泄2中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999情成为学生一种稳定的心理品质。放任兴趣就不能从表面深入下去，教师要大胆地、及时地引导学生的兴趣和观察方向，既发挥情境创设的作用，也能顺利地完成教学目标。2．【参考答案】（1）本案例有以下几方面值得借鉴：①新课程标准指出：加强估算，鼓励算法多样化，引导学生对算法进行优化。教师在教学过程中先让学生自由说出自己的算法，接着引导学生对算法进行优化，符合新课标的要求。②有效的教学活动不是单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。案例中教师让学生先自己探究再让学生小组合作分享自己的想法，让每一个学生都能动起来，面向了全体教学。③新课程标准...
