EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊体育教学/2023年第8期P35关注学生个体提升教学质量——例谈“学、练、赛、评”一体化教学实施策略文/陈仕俊摘要：本文浅谈如何通过实施“学、练、赛、评”一体化来提高体育教学。通过优秀课例探讨新时代“学、练、赛、评”的体育教学模式，并将这四个环节贯穿至课堂教学全过程，从备课策略、课堂措施和达成目标等三个方面进行归纳总结，进而分别提出了实施“学、练、赛、评”的注意事项，旨在提升课堂教学的质量和效果。关键词：体育教学；学、练、赛、评；一体化中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1005-2410（2023）08-0035-022021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），旨在解决学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。因此，体育也被提升至更重要的位置，体育教学更应积极落实“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的任务，在“双减”政策背景下，使学生真正成为社会主义建设者和接班人。为使体育教学更能关注学生个体，提升教学质量，笔者从备课策略、课堂措施和达成目标三方面确定各环节的目标，推进新时代的体育教学模式。笔者将“学、练、赛、评”一体化教学进行归纳（表1），目的是落实“学、练、赛、评”一体化教学，并把各环节贯穿至课堂教学全过程，提升课堂教学的质量和效果。笔者根据表1模式，并结合《龙舟竞渡：划桨技术和鼓点的配合》这一课例教学，阐述提升一体化教学的策略。一、启发“学”：多措并举引导学体育教学由教师的“教”和学生的“学”构成，其核心体现在学生的“学”，也就是使学生更好地掌握知识、技能和方法。《龙舟竞渡：划桨技术和鼓点的配合》这一课例结合校本课程和学生的实际学情，在课的导入时设问：“同学们知道龙舟运动的由来和端午节的关系吗”“学校的龙舟精神是什么”“大家想不想真正到水中进行划船”。由于是在端午节返校后第二天进行的授课，学生对教师所提的问题有些了解，也跃跃欲试，一下子就把学生的学习欲望激发了。随后教师通过讲解示范，使学生巩固了上节划桨课的技术动作，同时教师通过语言引导使学生强化了划桨节奏。接下来教师用信息化手段滚动播放划桨技术和鼓点配合的视频，让学生不断地观看及模仿划桨技术和鼓点的配合节奏，并结合教师的语言提示来提升学生的学习效果。最后通过设置个...
