2023年第14期研学堂[作者简介]王仕友,伊犁职业技术学院讲师,研究方向:高职院校思想政治教育;[通信作者]张频,伊犁职业技术学院副教授,在职研究生,研究方向:思想政治教育。关于增强高职院校思政教学亲和力的几点思考◎王仕友张频[摘要]在思政教学路径的探讨中,关于思政教学亲和力的研究逐渐引发社会的关注,成为专门的教育研究课题。亲和力有着丰富的内涵,对应和谐师生关系的建构、趣味性及亲和性课堂的打造等,只有保持思政教学的亲和力,才能让思政教学变得接地气,才能让学生的思政学习入脑又入心,真正以思政教育为突破口,落实三全育人政策。本文主要分析高职院校思政教学问题,聚焦亲和力的课堂打造,在深入的探讨与分析中,明确提升高职院校思政教学亲和力的具体举措,活化思政课堂,凸显育人实效。[关键词]高职院校思政课堂亲和力[基金项目]中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课程“高职院校辅导员承担‘思想政治理论课’教学模式研究”(HXDY-125TD1548)。思政教学要想取得实效,必须以授课的理论性、思想性与亲和性的统筹,增加课程本身对学生的吸引力及感染力。只有学生认为思政学习可亲可感,才能产生理论学习的动力和思政实践的内驱力。这样的思政教学才是真正有意义、有效果的。因此在思政教学中,教师务必要转化思路,在提升课堂亲和力上下功夫。一、思政教学亲和力内涵思政教学所对应的教育亲和力有着极为丰富的内容,贯穿到教学育人的全过程。在高职院校思政教学中,教师必须主动挖掘课程教学中的思政鲜活元素,不断优化、丰富教学内容,创新教学方式,增加教学对学生的吸引力、感召力,使得学生在学习思政时充满期待感。简言之,就是让思政教学带给学生亲近感和趋同感[1],学生愿意主动靠近与学习。思政课堂的亲和力打造非一日之功,建立在学生思政学习兴趣激发和内容透彻把握基础之上。思政亲和力课堂的打造也对教师教学提出了更高要求。教师必须在教学中倾注真情,言行一致。但是在思政教学亲和力的打造中,我们不能将其与一味地迎合学生混淆。教师不能为了满足学生好玩、图轻松的需求,而随意安排课程内容,这样只会引发课堂教学的随意化和泛娱乐化。因此要想提升思政课堂的亲和力[2],教师必须深入研究教材,分析学生群体,处理好亲和力与随...
