·76·文化传播中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”古典诗词承载着中国传统文化和中华民族精神，大学的诗词课应该担负起传承中华优秀文化的重任。“诗言志，律和声。”吟唱原是诗坛本色，诗歌的艺术语言本身有形、音、义三方面，古人多以诵读吟唱的方式欣赏。古诗词吟唱有着极为深厚的历史渊源，不仅是民族文化的一份珍贵遗产，也是我们鉴赏古典文学作品的手段，对于理解古诗词和提升综合素质都有重要意义。《礼记·乐记》中记载：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声；声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也。乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”因此，通过吟唱来学习古典诗词，可以更加深刻地感受诗文中的情感态度，体悟作者的广阔胸襟和远大抱负，从而提高学生的审美能力和文化传承能力。一、诗乐相融的作用（一）有利于加深学生对古典诗词的理解古典诗词本是形美、音美、意美三个方面的结合，但学校的诗词教学大多从“形”到“意”，偏偏忽略了“音”——也就是诗词的韵律和节奏之美，导致传统诗词的审美价值很难得到完整的呈现。而吟唱的过程，就是通过声音阐释诗词，将汉语诗文的这种韵律夸张、放大，从而使其音乐性显现出来。而当这个音乐性显现以后，诗词的音韵之美、意境之美和辞彩之美就会完整地展现出来。同时，吟唱实践活动更强调学生的主体地位，可以更加充分地调动学生的直观感受和情感体验，能够更好地理解古诗词。（二）有利于提高学生的审美意识诗词吟唱以旋律表现诗词，让诗词融入旋律，是文学与音乐相结合的艺术形式，将诗词意境从抽象、平面的文字中进一步延伸，在有声的空间里丰富发展是诗词音乐美的进一步升华。诗词吟唱在追求古风古韵、又符合现代人的音乐审美心理的同时，能让学生在愉悦的氛围中感受中国经典古诗词高度的思想性和艺术性，加深学生对传统文化精髓的理解与感性认知，促进学生品格的塑造，进而达到提升学生核心素养的目的。（三）有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展综合素质是一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养，人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人...
