2023年9月第42卷第9期洛阳师范学院学报JournalofLuoyangNormalUniversitySep.,2023Vol.42No.9古代汉语课程思政元素的发掘与融人策略研究郭海洋（洛阳师范学院文学院，河南洛阳471934）摘要：课程思政是国家对高校教书育人提出的新要求、新指示，同时也对专业建设和课程改革提出了新要求。结合古代汉语课程本身的特点，采取灵活多样的教学手段，深入发掘课程中所蕴含的思政元素，将思政元素与知识讲授有机融合，有利于提升学生的专业素养，培养学生热爱祖国、热爱民族文化的思想，增强民族自豪感，实现民族文化自信。关键词：古代汉语；课程思政；融入策略中图分类号：G641；H19文献标识码：A文章编号：1009-4970(2023)09-0081-042020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出：“课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的体制机制基本健全，高校立德树人成效进一步提高。”1高校教育工作者、专业课教师必须具备德育工作者的相关素养，进而通过专业课程教学全面实现“协同育人”的教育目标。古代汉语是高校人文社科类专业基础课程，除传授基本的专业知识技能外，同时也承载了继承、传播中华优秀传统文化之重任，因此具备开展课程思政的条件，然而在具体实施过程中仍有不足之处，如对教材中课程思政元素的发掘与探索，课程设计中体现贯彻课程思政思想，课程讲授过程中思政元素的融入等方面仍存在诸多问题。本文以古代汉语文选教学为例，试就古代汉语课程开展课程思政问题予以探索与实践。一、古代汉语课程结构特点王力先生主编的《古代汉语》教材，构建了文选、通论与常用词三位一体的课程体系，对各大高校古代汉语课程结构产生了深远的影响。几十年来，尽管许多高校在古代汉语课程结构、教学方法等方面作出了很多改革与调整，特别是近年来一些收稿日期：2023-04-06基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目（2021SJGLX501）作者简介：郭海洋（1979一），男，黑龙江哈尔滨人，副教授，博士，研究方向为汉语词汇史、文字学。新编教材在教学内容、教学方法、教学理念以及教学手段等方面进行了积极的改革与创新，但总体看来，以文选、通论、常用词教学为基本框架的教学体系并没有发生大的改动。其中又以文选教学为教学重点，通论教学为次重点，常用词教学主要贯穿...
