学科教育SubjectEducationNo.10(下)2023·艺术·构建小学魅力音乐课堂策略研究任秀梅(山东省东营市实验小学257000)摘要:本文分析小学音乐课堂教学的现状,阐述构建小学魅力音乐课堂的策略,如“引入多样乐器体验,让学生感受音乐多元魅力”“联系音乐生活实践,让学生感受音乐超凡魅力”“关注音乐教育本质,让学生感受音乐情感魅力”“鼓励学生音乐创新,让学生感受音乐灵活魅力”等,让学生深入体会音乐世界的精彩与奥妙,提高学生音乐素养和综合能力。关键词:小学音乐魅力课堂教学策略小学音乐课程不再局限于“唱歌、跳舞、打乐器”,而是更加注重学生多元素质、核心素养的全面发展,重点强调学生能力的培养,教师教学模式的转变,课程内容的拓宽和深化,学生的个性化发展等。在这种背景下,研究小学音乐课堂教学问题和优化策略,构建魅力音乐课堂教学,有助于提高学生音乐素养和综合能力,能够促进学生个性化发展。打造小学魅力音乐课堂也能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和投入度,为小学音乐教育全面发展奠定基础。一、小学音乐课堂教学现状分析一是重教材学习,轻乐器体验。当前,小学音乐教学主要目标是让学生掌握音乐知识和技能,学会唱歌等基本表演技巧。为达到这个目标,教师往往将教材作为教学重点,而忽略了学生乐器使用的体验和理解。另外,有的学校缺乏足够的乐器资源和设施,教师较难在教学中让学生更好地体验和利用乐器,给学生的音乐发展带来一定的负面影响。对学生来说,通过乐器体验和理解,他们可以更好理解音乐基本元素,如旋律、节奏、和弦等,并逐渐形成对音乐的感性认知。通过乐器使用,还可以培养学生的协作和创造能力,提高其自信心和表现能力,培养其音乐素养和审美情趣。如果只重视教材学习而忽略乐器使用体验,学生缺少足够的乐感和音感训练,将无法充分发挥潜力和创造力。二是重作品赏析,轻实践应用。在课堂上,有的教师较为重视歌曲音乐作品赏析和学习,忽略音乐知识实践应用。一方面,课堂上只重视音乐作品赏析和学习。在音乐教学中,学生需要通过赏析音乐作品来了解音乐知识和技巧,这是一种重要的学习方法。但如果只重视赏析,而忽略实践应用,学生会失去在实践中掌握音乐技能的机会。对小学生而言,演奏乐器和唱歌等实践活动,能更好地掌握音乐知识和技巧,培养他们的音乐感受力和创造力。现实中,有的小学音乐课堂教学重点依然在作品赏析上,而实践应用则比较薄弱。另一方面,小学音乐课堂忽略音乐知识实践应用。对小学生而言,学习音乐不仅是掌握知识,...
