2023·10月刊/◎江苏省吴江实验小学江苏苏州戴静萍引言：近年来，随着教育改革的深入推进，作业设计和评价的科学性越来越受到重视。在小学英语教学中，作业不仅是衡量学生学习效果的重要工具，更是激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效方式。然而，在小学英语作业的设计与评价中存在一些问题，影响了学生的学习效果，亟待深入研究解决。一、小学英语有效作业设计的目标新课标下小学英语作业设计的目标应综合考虑学科融合、情感教育、学习策略、创造思维和跨文化元素，旨在促进学生综合能力的全面发展，培养积极主动的学习态度，让学生在愉悦中收获知识与成长。小学英语作业设计首要的目标就是对所学知识的复习和巩固，通过设计一些相关的练习题和实践活动，使学生有机会在课堂之外再次接触并应用所学的英语知识，有助于加深理解和记忆，确保知识的持久性。另一项关键目标是提升学生的语言技能，这不仅包括基础的听、说、读、写四项技能，还包括词汇量的增加、语法知识的理解和应用、口语的流利度、写作的连贯性等。为此，教师在作业设计时，应包含各种形式的任务，如朗读练习、书面作业等，以全面提升学生的语言技能。作业设计的目标也包括激发学生对英语学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，拥有学习兴趣的学生更有可能在学习中保持持久的动力，更容易取得成功，教师应尽可能结合学生的生活经验和兴趣爱好，将学习与生活紧密联系起来，使学生感觉学习英语既有趣又有用。二、小学英语有效作业设计的实践策略1.设计内容具有实用性，与生活实际紧密联系在小学英语的作业设计中，实用性的考量是至关重要的。这意味着设计的作业应能够让学生有机会运用英语去描述、理解和解决其在日常生活中可能遇到的实际情境。通过这种方式，可以使学生更深刻地理解语言的实际应用价值，从而提高他们的学习动力。教师需要让作业内容与生活实际紧密联系，当作业能与学生的实际生活经验相连时，学生对作业的态度更为积极，完成作业的动力也更强。因此，作业设计应尽量贴近学生的生活，让其在完成作业的过程中感到亲切和舒适。例如，针对苏教译林版小学英语二年级下册“Let蒺sgoshopping”这部分内容的教学，教师在设计作业时，可以让学生写一篇关于购物的短文。这篇短文可以描述其去超市或商店购物的全过程，包括其购买了哪些物品、这些物品的价格是多少、如何询问商品的价格、如何付款等。这样的作业设计既可以让学生复习和运用在课堂上学习的新词汇和句型，又可考试评...
