中国科技期刊数据库科研153关于"双减"政策下提升初中班主任管理有效性的探讨薛添添赣州市南康区大坪中学，江西赣州341400摘要：随着“双减”政策的落实，越来越多的教师意识到“要减轻学生的作业负担”，“要提升课堂教学、日常管理的效率”。在此过程中，初中班主任教师需要秉承减负增效这一根本目的不断创新管理模式，确保班主任管理工作的有效性。此外，为了最大程度地发挥班主任的管理作用，教师还应贯彻立德树人这一原则将学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才。关键词：双减政策；初中班主任管理；策略分析中图分类号：G635.1“双减”政策主要包含两部分的内容，其一，减轻学生过重的作业负担，其二减轻学生的校外培训负担。在日常的班级管理中，班主任既是构成班级的核心要素，又是学生的引导者、协调者。区别于传统意义上的班级管理，新时期的班主任应意识到自己的角色定位并从多个角度培养学生的综合能力，塑造他们的健康人格。本文将从初中班主任的作用出发，深入分析“如何确保班主任管理的有效性”。1当前初中班主任管理存在的问题分析1.1管理理念落后随着年龄的增长，初中生的自我意识增强，与此同时，他们也经常会面临新的问题。在此过程中，如果教师仍坚持传统的管理方法就会产生诸多的问题。其一，初中生正处于青春期，情绪波动比较明显，这时，传统的、束缚性的管理不仅会让他们产生逆反心理，还会让他们质疑班主任的管理能力，降低师生互动的效率。其二，在新课改背景下，课堂教学被赋予了新的内容与使命。这时，如果教师仍采用以往的管理方式就会与新课改的理念产生矛盾，限制学生的创新思维[1]。1.2管理形式单一受应试教育模式的影响，教师将大部分的关注点放到“提升学生学习成绩”之上。因此，如何提升学生审美、道德以及各种层面的能力成为教师面临的主要问题。在以往的监督与管理中，教师习惯于单一的监督方式，这也为师生互动制造了诸多阻碍。首先，监督式的沟通方式使得学生对教师产生畏惧心理且不愿意与其进行沟通与反馈。这样一来，教师就不能完整地把握学生的大致情况进而采取有针对性的引导方式。其次，随着新课改的推进，传统的教学理念被打破，所以，如果教师仍坚持以学习成绩、学习问题为核心的沟通方式就容易压抑学生的创新思维。1.3家校之间缺乏有效沟通班主任是连接学校、家庭、社会的纽带与桥梁。在日常的沟通与交流中，家长可以通过班主任的叙述了解、把握学生的实际情况，了解教育部门和学校的各种措...
