第四章中学生学习心理第一节认知过程感觉感觉的概念:人脑对于直接运用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映感觉的种类外部感觉内部感觉感觉的特性感受性与感觉阀限绝对性/差别感受性感受性绝对/差别感觉阀限感受性与感觉阀限在数值上成反比感觉现象感觉适应视觉适应明/暗适应嗅觉适应感觉对比同时对比继时对比感觉后效视觉后像正/负后像感觉的相互补偿联觉知觉知觉的概念整体属性知觉的种类物体知觉空间知觉时间知觉运动知觉社会知觉社会知觉偏差首因效应近因效应刻板效应晕轮效应投射效应社会知觉的分类对他人的知觉人际知觉自我知觉错觉知觉的特性选择性把知觉对象从背景中区分出来整体性把对象知觉为统一的整体理解性个体经验不同，知觉不同恒常性条件改变，知觉不变观察观察的概念(思维的知觉)有目的、有计划、有思维参与的比较持久的知觉观察的品质目的性、全面性、精确性学生观察力的培养注意注意的概念心理活动对一定对象的指向和集中注意的特点指向性看谁集中性聚精会神的看注意的分类(概念+引起条件)无意注意/不随意注意有意注意/随意注意有意后注意/随意后注意注意的品质及影响因素注意的广度/范围影响广度的因素知觉对象的特点个人的活动任务和知识经验注意的稳定性注意的起伏注意的分散影响稳定性的因素注意对象的特点人的主体状态注意的分配影响因素至少有一种活动是高度熟练的多种活动有内在联系注意的转移影响因素原来注意的紧张度和新活动的性质个人神经过程的灵活性个体的自我控制能力注意规律在教学中的运用利用无意注意/有意注意/两种注意相互转换的规律组织教学中学生注意力的培养培养间接兴趣养成良好的学习习惯保持良好的心理状态重视集中注意的自我训练记忆记忆的概念人脑对经验的识记、保持和再现的过程记忆的分类按信息保持时间的长短感觉记忆特点时间段0.25-4s、容量大、形象鲜明、信息原始，容易衰退编码方式图像记忆、声像记忆短时记忆特点时间短30s-1min容量有限7±2个组块意识清晰、操作性强、易受干扰编码方式听觉编码、视觉编码信息储存:复述长时记忆特点容量无限保存时间长信息储存:复习按记忆内容不同按信息加工方式陈述性记忆程序性记忆记忆的过程识记:获得知识经验保持已获得的知识经验在人脑中的巩固过程再认和回忆重现经验遗忘遗忘的概念不能/错误的回忆和再认遗忘的规律艾宾浩斯遗忘曲线遗忘进程不均衡。先快后慢，呈负加速型影响遗忘进程的因素识记材料的性质、数量和学习程度，系列位置和重要程度记忆任...
