今天的天气密州路学校马强《今天的天气》是青岛版三年级科学上册第四单元的第二课。本课在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。学生对科学课，有了一定的基础，也积累了很多简单的科学探究方法。通过收听收看天气预报对天气情况有了初步的了解。但是，学生并没有掌握和了解天气情况的方法和途径。通过本节课学习，不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。1、会观察、测量、记录天气数据的办法,会用简单工具观测天气情况,能利用表格等形式记录观测结果.2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度.3、知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气述语描述一天的天气情况并掌握表示天气的符号.学会观察天气情况的方法和途径教学重点教学难点探究获知天气情况的方法。1、探究法2、分组讨论法1、收听天气预报，了解当天的天气情况。“当天”指进行课堂探究的这一天。2、观察当天的天气情况。目的是让学生通过各种途径搜集当天天气信息，为课堂探究做准备。一、导入新课二、探究活动三、拓展活动一、导入新课首先是让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况，学生通过模仿气象员进行天气预报，可以培养学生的表达能力，激发学生的学习兴趣。教师可对学生课前的准备活动进行鼓励性评价，让学生将自己课前所观察了解到的有关今天天气的信息进行交流，由此引入制作探究活动当中。一、小组讨论；二、展示与交流。一、小组讨论1、教师提出问题：a、我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?b、如何将观察或测量的天气情况进行记录呢？能找到更简单、更方便的记录天气情况的方法吗？c、如何通过目测获得天气的方法.2、以小组为单位进行讨论，1、学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间,允许学生对他人的汇报当场置疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答.2、根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结.3、教师对小组汇报结果进行评价。二、展示与交流•我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?利用仪器进行测量,看云识天气,根据月相识天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力,收听、收看天气预报节目.•0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，•5...
