《力的合成》教学实践报告.doc

《力的合成》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 力的合成是人教版物理必修I第三章第四节的内容。在学习本节课之前学生已经学习了重力、弹力、摩擦力等力的概念，对力有了一定的感性和理性的认识，同时在第一章中已经学习了位移矢量，对矢量有了一定的知识储备。 同时力的合成又是高中物理中极为重要的一个知识点。以后学习牛顿定律和动量、冲量等知识时对物体的受力分析是很重要的地方。同时本节课所学平行四边形定则也是处理矢量的一个通则，因此本节课为以后动量、冲量、动能定理等内容打下了坚实的基础，具有承上启下的作用。 一、实践过程 1、借助等效替代法引入合力和分力的概念 2、从一条直线上力的合成过渡到不在一条直线上力的合成，通过实验探究，得出力的合成遵循平行四边形法则。 3、 通过棒受力分析引入共点力的概念。 4、 总结本节课，对平行四边形法则的应用做必要的拓展，布置课后作业。 二、收获与体会 1、正如教材分析中所述，力的合成是人教版物理必修I第三章第四节的内容。在学习本节课之前学生已经学习了重力、弹力、摩擦力等力的概念，对力有了一定的感性和理性的认识，同时在第一章中已经学习了位移矢量，对矢量有了一定的知识储备。 同时力的合成又是高中物理中极为重要的一个知识点。以后学习牛顿定律和动量、冲量等知识时对物体的受力分析是很重要的地方。同时本节课所学平行四边形定则也是处理矢量的一个通则，因此本节课为以后动量、冲量、动能定理等内容打下了坚实的基础，具有承上启下的作用。 2、 本节课是在高一年纪重点班上的一节探究课，学生基础均比较好，因此我在课程当中加入了很多学生自己思考与探索的机会以加深学生对知识的理解与掌握。 三、问题与建议 在本节课程当中，整体思路设计比较合理，也注重了学生探究以及对学生的任务驱动，但仍存在很多不足之处，列举如下： 1、 未给学生明确一个合理、正确的探究应该有什么样的规律，换句话说，没有告诉学生探究过程应该是怎样的。 2、 经验欠缺的原因，造成对学生课堂的把握不是很好，主要体现在后一阶段。给出问题之后学生回答有了一定的难度。 3、 学生探究实验结束之后给学生展示的空间太少，未能给学生提供一个展示与锻炼的平台 4、 教学基本功有欠缺。有两方面：一是板书设计，在布局上不是很合理、美观。二是面部表情和肢体语言。