免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/《液体的热胀冷缩》案例分析【主题与背景】前一节课学生已经发现，冷水在加热过程中体积增大了，本课我们将和学生一起进一步研究“水在受热或受冷后的体积变化”问题。这一活动，不仅仅是为了使学生获得水具有热胀冷缩性质这样的认识，而且要他们通过观察水的热胀冷缩现象，体验到不断改进实验和观察方法的重要性。本堂课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。【教材分析】本课选自教育科学出版社出版的科学五年级下第二单元。我着眼于培养学生的创新意识和创新能力，所以我对原有的教材和一般的教学方法，进行了大胆的探索，赋予教材新的内涵，提升教学内容。这样就打破了人们原有的思维方式，让学生在教师的引导下，通过思考和自主实践去完成实验，从中发现问题，解决问题，获取知识，提高实践能力，从中获得思维的创新意识和创新能力。让学生变知识的接受者为知识的探求者，让教师变知识的传播者为知识引导者。【教学创新点】向学生提出“最优方案”的基本理念。学生在设计实验方案时，不能只注意方案的多样性，而忽视方案的实效性、准确性和易操作性。基于这样的想法，在学生实践探究体验的基础上，最终来选择解决问题的最优方案。提升学生对液体热胀冷缩的认识。在日常生活中，估计、推测、假设是一种十分重要的能力，它需要必要的生活经历和能力，所以这种能力也是日后生活中不可或缺的。【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积这种变化叫热做热胀冷缩2、许多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的的实验效果2、制造一个简易的观察水体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产生活中。【二】教学重点：探究水有热胀冷缩的性质【三】教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。【四】教学准备：为每组准备：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、课件为全班准备：多种瓶装和盒装的液体【五】教学过程（一）情境引入，引导学生猜测1、出示一瓶水、饮料。解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuew...
