免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：肥沃的土壤教时：执教：姜美玲1、教学目标：1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。3、知道土壤贫瘠的原因和一些改良方法。4、会做腐殖质形成的实验2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课通过组织学生观察、讨论，知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓等动物的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。（2）学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、探索土壤谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。（一）室外活动：带领学生采集土层。活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。（二）室内活动。探索枯死的植物变成了什么？观察采集到的土层，你发现了什么？大家有什么想法？让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（教师分发其他地区的土层标本）观察不同地方的土层，你又发现了什么？学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。讨论：我们将去干什么？要注意些什么？学生交流自己的想法。观察土壤给孩子一个空间，给孩子足够的时间，给孩子一个自由表达的机会，就可以充分展现他们对问题的思索。而“头脑风暴式”的讨论，最能激活学生的思维。让学生从观察中学会推理，从推理中发展逻辑思维能力，正是这一活动设计的目解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？探索动物生活对土壤肥力的影响。谈话...
