免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/第三单元时间的测量6.摆的研究【教学目标】：（一）科学概念1.“摆的摆动快慢”与“摆绳的长度”有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。2.“摆的快慢”与“摆锤重量”无关。（二）过程与方法经历推测“摆的快慢与哪些因素有关”的过程，并展开实验研究，得到实验结果，具体有：1.能够根据现象提出“摆的快慢与什么因素有关”的研究问题，并进行推测；2.能够根据推测进行改变“摆幅大小”、“摆锤重量”、“摆绳的长度”对摆的次数是否产生影响的实验研究。3.能够通过测量、搜集、记录的数据分析实验结果。（三）情感、态度、价值观1.意识到感觉是会出错的，精确测量结果的得到是需要反复测量的。2.认识到在实验中通过细心观察，发现新的问题是很重要的。3.感受合作探究的快乐，对新问题有继续研究的欲望。【教学重难点】重点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并分别展开实验研究，得到实验结果的过程。难点：控制实验中的无关因素，经过反复的测量收集到比较真实可信的数据，保证研究结果的精确性。【教学准备】1.每桌上的材料：支架1个、小圆柱体1个（做摆锤，由不同材料制成）、线1根、夹子1只；2.自选材料区：不同材料制成的小圆柱体（其中一个的长度与众不同）、支架（能够同时让两个摆运动）、线、夹子、秒表、尺、自制摆幅控制器、记号笔；3.讲台上：一套分组用实验用的材料、拓展实验的记录表、课件等【教学过程】课前活动：秒表使用训练：在秒表按上按出15秒。比一比，误差最小的担任计时员。一、引发问题1.引导学生观察实验桌上材料，做一个摆。2.揭示课题。3.学生操作：测量15秒内摆的次数。4.引导学生根据现象提出研究问题。学生汇报的各组测得的摆的次数，教师板书后提问：“发现了什么？”“有什么问题要问吗？”学生回答后，教师板书问题。二、提出假说并进行猜测1．教师提问：你认为摆的快慢与什么有关？你为什么这样想？教师板书学生的假说。2．梳理本节课的研究问题：摆的快慢与摆幅的大小有关吗？摆的快慢与摆锤的重量有关吗？摆的快慢与摆绳的长短有关吗？三、讨论研究方案与实验前指导1．每组挑选一个研究的问题，设计研究方案。解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/2.汇报研究方案中的一部分内容。根据研究问题，组织学生汇报：我们的问题、我们的假说、我们的猜测、改变的条件...
