免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/（教科版）三年级科学下册说课稿点亮小灯泡一、教材分析《点亮小灯泡》是教科版小学科学第四册"电"单元第二课的内容。它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上,真实触摸和运用电的一次尝试活动,为下一步学习串联和并联电路奠定基础。教材安排了2大活动：一是"让小灯泡发光",安排了"观察小灯泡、连接小灯泡、猜测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念；二是通过“图中的哪个灯泡会亮？哪个灯泡不亮”来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念和外延。教材的这种布局，体现了2大优势：1、迎合学生心理需求，充分调动学习兴趣。2、有利学生掌握电路的具体连接方法。二、教学目标和重难点：根据教材分析和四年级学生的认知特点，我确定以下的教学目标和教学重难点：科学知识：认识小灯泡、电池的结构；掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。科学探究：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置，体会电流的路线，用自己的方式初步学画电路图。情感、态度与价值观：懂得安全用电知识，意识到电池对人类生活的影响，体验到合作成功的喜悦。教学重点：观察灯泡，正确连接电路并想象电流的路线。教学难点：想象电流的路线。三、教法指导本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”。为了完成教学目标，突破重难点，本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设情境，在情境中设置任务，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。四、学法指导本课教给学生的学法是“自主操作法”、“小组合作法”。建构主义学习理论强调以学生为中心。本课通过学生自主操作、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、教学准备每生一根电线，一个干电池，一个小灯泡，不同颜色的笔2支，实验记录单。教师准备课件。六、教学过程《科学课程标准》指出：科学学习过程要与学生认知特点相统一，才能发挥科学教学的最大效益。所以我立足学生认知结构设计教学过程如下：解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/(一)导入激情1.出示台灯，创造场景。2.我让它亮起来。(故意动作)啊呀，灯坏了？可能什么原因？让谁来修？你敢？就算你敢我也...
