第2课时●教学过程［课前准备］（见第1课时）［情境创设］教师：上节课我们学习了几种遗传病的有关知识，请同学们阅读课本P92“遗传病的监测和预防”，并分组思考和讨论下面的问题：（1）遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害?为什么要对遗传病进行监测和预防?（遗传病可危害人体健康，贻害子孙后代，增加了社会负担。对遗传病进行监测和预防的目的是在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展）（2）对遗传病进行监测和预防，可以从哪几个方面入手?（可从遗传咨询、产前诊断等方面入手）（3）遗传咨询的步骤有哪些?必须具备什么样的基础知识才可能进行遗传咨询?（步骤：①医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断。②分析遗传病的传递方式。③推算出后代的再发风险率。④向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等。必须具备遗传和遗传病的基础知识才可能进行遗传咨询）（4）产前诊断的方法有哪些?（如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等）学生：阅读课本P92“遗传病的监测和预防”，并分组思考和讨论上面的问题。教师：指定某些小组派出代表回答有关问题，回答不准确的可以叫其他小组代表补充。［师生互动］教师：指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。学生：派出代表介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。教师：同学们分组讨论：如果基因诊断的结果显示，某人将来可能发生某种较严重的遗传病，除医生和家人外，其他人有权知道这一信息吗？学生：讨论后派出代表发言，有不同意见的可以充分发表。教师：总结发言：因为这个问题涉及到个人隐私，其他人是否知道应由患者本人决定。介绍有关法律规定后，请同学们讨论：应该采取哪些措施保护个人的遗传信息？学生：自由发表意见。教师：评论同学发言。教师：指定课前分配搜集“人类基因组计划与人体健康”的小组介绍所搜集的资料，要求学生从以下几方面汇报人类基因组的调查情况：（1）人类基因组计划的由来与进展。（2）我国人类基因组研究工作的历程与进展。（3）人类基因组计划与人体健康的关系。（4）你采用哪些方法获得调查资料?学生：派出代表介绍人类基因组计划，重复的不介绍。教师：教师介绍人类基因组计划的内容及其意义。教师：根据课本P93讨论提纲，组织学生分组讨论。学生：根据各组讨论的结果，派出代表发表意见。教师：小结：科学技术是一...
