阿长和《山海经》课题阿长和《山海经》课型探究课课时第二课时四、反馈提升小结归纳人物形象：这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大形象。作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。五、达标测评1、找出下列语句中的错别字，并改正过来。①……说得阔气一点，就是我的保母。（）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（）④书的摸样，到现在还在眼前……（2、选词填空。我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）3、.下列句子中没有语病的一项是()。A.山东的花生是全国产量最高的省份。B.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。C.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。D.“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。4、语文综合运用2月28日下午，温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”请你也说一段话，向全班同学发出多读书的倡议。（至少用一种修辞手法）总结与反思学法指导栏学习目标1、把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情2、正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”。学习重点目标1学习难点目标2教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、知识回顾１、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？２、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？３、如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划成几个部分？二、自主学习1、设计问题，检查学生对课文内容的掌握情况及对艺术特色的体会。（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现...
