《归园田居》《使至塞上》课题诗四首（《归园田居》《使至塞上》）课型预习展示课课时两课时《使至塞上》1、思考：出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？2、说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句，蕴含诗人怎样的感情？3、品味“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗，作一点评。（可用画面还原法评点批注。）4、全诗表达作者怎样的感情。五、拓展延伸，合作交流1、《归园田居》（其三）中，诗人选择隐居避世的生活，而不去为国效力，这是不是浪费了自己的才华？在当今社会，值不值得提倡？2、《使至塞上》结合“大漠孤烟直，长河落日圆”，寻找王维其他画面感很强的诗句，来进一步深入理解王维“诗中有画，画中有诗”的独特风格。六、达标测评根据课文默写填空。1._______________，带月荷锄归。2.衣沾不足惜，_______________。3.______________，归雁入胡天。大漠孤烟直，_______________。4、《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。”5、《归园田居》（其三）中表现作者与黑暗的官场决裂的句子是，。6、《使至塞上》中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是，。7、《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。七、总结与反思学法指导栏学习目标1、通过多层次评点，感知诗歌内容，理解作者的思想感情，领悟情景交融的写作方法。2、通过抓住关键词句，结合作者生平和背景资料，学会多层次、多角度赏析诗歌。学习重点通过多层次评点，感知诗歌内容，理解作者的思想感情，领悟情景交融的写作方法。学习难点通过抓住关键词句，结合作者生平和背景资料，学会多层次、多角度赏析诗歌，教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、评点批注，导入新课同学们，评点批注是一种传统的读书法，正如金圣叹评点《水浒传》，脂砚斋评点《红楼梦》。那什么是评点批注呢？评点批注法是积累写作素材的方法，指的是接触一篇新的文章，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，释词释义，予以批注，写上一两句对该字、词、句、段、篇的理解和评价。以往我们说，十分诗七分读，我们很强调诗歌的读，但今天我们想变“读”为“写”，这就是“诗歌评点赏析”。二、走进作者：陶渊明，名，字，别号，谥号，（朝代）著名的诗人，诗歌多以为题材。《归园田居》共五首，作于陶渊明后的第二年。《使至塞上》作者，代诗人，此诗是开元二十五年，...
