《语文园地四》教学设计西安市太元路学校王槐荣【教材依据】人教版二年级下册。【教学目标】1.会认10个生字，认读有关玩具名称的词语。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。【教学重难点】重点：识记生字，着重指导“橡”字偏旁“象”的书写，积累词语。难点：会用加点的词语说句子。【教法与学法】教法：引导法、点拨法。学法：自主探究、小组合作、自读自悟。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、玩具音乐盒。【课时安排】1课时。【教学设计】一、谈话导入。师：同学们，今天老师遇到一位阿姨，她给孩子买了一个玩具。我也很喜欢，我把玩具他带到教室来了，我们一起看一看，听一听。会唱的同学可以跟着一起唱！【设计理念】用孩子们熟悉的玩具放歌曲，自然导入新课，也和新课的第一个学习内容相关。师：同学们，你们都玩过什么玩具？学生分享汇报。师：今天就让我们一起走进语文园地四，去认识更多的玩具。教师板书：语文园地四二、识字加油站1.出示“语文园地四”识字加油站中的玩具图片及词语。（1）师：大家一起来读这些玩具名称。学生集体认读。师：再请一位同学来读一读。生个别读。师：请一位同学来评价一下，你的小伙伴读的怎么样？生评价。师：咱们请一位小老师，领着大家读。一个学生领读，其他学生跟读。【设计理念】这个栏目出现的词语都是学生玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字比较容易，变换不同方式读词语，这个过程加强记忆。（2）去掉拼音大家还能认识这些字吗？出示生字卡片，学生认读。开火车认读。2.我们可以用什么方法记住这些字呢？（1）学生二人小组交流分享、学习。学生汇报。（2）重点指导学生容易出错的“橡”字的偏旁“象”。字理识字了解“陀螺”两个字的演化。【设计理念】学生同桌两个人讨论交流记忆生字的方法，学生可以互相学习，借鉴他人学习方法。引入字理识字，引发学生对学习汉字的兴趣。“橡”的偏旁“象”第六笔，学生容易写错，字理识字展示了生字的演化，使学生记住“象”的正确书写。3.师：我们小朋友有各种各样的玩具，我们想象一下古时候的小朋友会有什么玩具？引出古诗《村居》。学生读古诗。（幻灯出示)。4.师：玩具带给我们的快乐太多了，我们一起读读这首儿歌吧！（幻灯出示）。【设计理念】第一环节“识字加油站”的内容是玩具主题，学习中增加了和这个主题有关的古诗，儿歌，让学生增加一种体验，体验...
