写话《我喜爱的小动物》教学目标：1.学会描述自己喜爱的小动物，准确描述动物外貌。2.细心体验生活，主动发现生活中的好素材。3.能熟练运用积累的好词佳句，具体生动地表情达意。4.写话有条理，前后连贯，学会合理想象，勇于创新。5.学会欣赏写话内容。教学重点：有条理，前后连贯的描写自己喜爱的小动物。教学难点：熟练运用积累的好词佳句，具体生动地表情达意。教学方法：情境教学法教学准备：1.描写动物生活习性的范文片段。2.课件。课时：1课时教学过程：一、音乐导入，激发兴趣课前播放《我还有点糊涂》。许多小朋友被熊大、熊二所吸引，幻想着有一天能带他们回家。如果让你走进森林动物园，你最想领养什么动物呢？明确：自由发言设计意图：《熊出没》是学生们最喜爱的动画片之一，用主题曲导入激发学生学习的兴趣二、创设情境，走进乐园小朋友们喜欢的动物可真多呀，想不想跟着陈老师去森林动物园领养一只小动物呢？（通过图片创设师生走进森林动物园的情境）今天，天晴得像一张蓝纸,几片薄薄的白云,像被阳光晒化了似的,慵懒的睡着。你瞧这些白云，有的像团棉花糖，有的像片雪花，还有的像只大白鹅，仿佛在问，小朋友们，你们去做什么呀？（引导学生一起说：“我们去森林动物园领养小动物啦！”）一路上花儿像我们微笑，蝴蝶像我们点头，连小鸟都在空中叽叽喳喳的唱着歌，好像在说“小朋友们真勇敢！”我们穿过茂密的森林，踏过独木桥，终于来到了动物园，好累呀！就在这时，牛爷爷出现了。（引导学生与牛爷爷礼貌性打招呼对话，说出来动物园原因）小朋友们真是有爱心的孩子，可是，你们要领养小动物要闯关牛爷爷的四关才可以。设计意图：情境教育符合儿童心理接受能力，在情境的创设中，让学生在无形中积累词语感悟美，提高审美情趣。三、说一说1.说名字运用“我喜欢的动物是（），我给它起的名字叫做（）”。2.说外貌动物的外表形态各异，请你根据词库说一说出动物的外貌。设计意图：说是写话的基础，有话说才有话写，降低写话难度。同时“起名字”这一环节拉近学生与动物的距离，激励学生与动物做朋友，保护动物。四、做一做通过《动物园里有什么》小游戏活跃气氛，同时引导学生积累描写动物声音的词语。设计意图：低段学生课堂注意力集中时间较短，自我控制力较差，小游戏活跃课堂氛围，吸引学生学习的兴趣。五、想一想1.学生齐读第一自然段。2.指名读第二自然段。3.认真朗读范文，你发现了什么？明确：词语颜色不一样。4.指名读词语。5...
