《长袜子皮皮》教学设计南赵扶镇南赵扶中心小学冯相荣【设计理念】通过对课文经典片段的阅读、猜读、分析、理解和讨论，了解皮皮的性格特征和优秀品质学生和皮皮引起共鸣，产生和皮皮交朋友的强烈愿望，进而激发孩子对整本书的阅读兴趣【故事简介】皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上开始了她的生活。【学情分析】1、农村家庭对阅读不重视，对阅读的作用忽视不了解。2、家里没有可阅读的书目，也导致学生对阅读的积极性不高。3、缺少阅读阅读方法。有的学生阅读，只是表面形阅读，并没有深入了解与吸收。【教学目标】１、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。２、通过猜读、任务单的形式，让学生产生阅读整本书的兴趣。３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。【重点】能整体把握握《长袜子皮皮》的主要内容,感受人物形象,能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读,并展开丰富的想象力获得阅读感受。【难点】能够主动与人交流自己的阅读见解,并在交流中丰富对作品的感受【教学准备】：课件，课文片段，任务单【教学方法】：预测法、KWL策略【教学过程】一、激趣导入，引出主题教师自我介绍，师：同学们，你们好，我先自我介绍一下，我姓冯，大家可以叫我冯老师，今天我给同学们带来了一个朋友，我们一起来看一看，她的头发是胡萝卜色，梳着两条硬梆梆的小辫子小土豆似的鼻子上布满了雀斑，她穿着一双长袜子，一只是黑色的，一只是棕色的，穿着一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍，皮皮会自己缝衣服，可是她没有妈妈，爸爸是海员却在一次航海中遇到海浪失踪了，她有数不尽的金币（思维导图形式展现），同学们，听完了我的介绍，谁能从中找出她的名字？生：皮皮师：对了，但是皮皮只是她的小名，她有一个全名。我来说，大家记忆，看谁能记下来。她就是神奇的皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。生：名字太长的，记不住二、封面引领，初步探究1、作者介绍师：这个拥有数不完金币，名字这么长的小姑娘的形象是谁创作的呢？我们一起来认识一下她。作者介绍：◎林格伦，94岁高龄的童话外婆。1958◎年，林格伦获“安徒生金质奖章”。◎发行量达到1亿3千万册。◎把他们排成行可以...
