义务教育教科书二年级下册六单元第16课《雷雨》教学设计（第一课时）【教材分析】《雷雨》是部编教材二年级下册六单元的第二篇课文。它所在的单元主题是大自然的秘密。《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中表现了三个场景的鲜明特点。本文中要求认识的生字比较少，只有5个，学生自主掌握其音形比较容易。要求写的字有8个。结合课后习题的要求，在教学中，教师应引导学生关注语言中用词的准确性。【教学目标】1.能联系语境体会“压、垂”等词语运用的准确性，并通过朗读表达感受。2.练习运用文中的句式“越来越”表达雷雨前、中、后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变。3.正确、端正书写本课的3个独体字，掌握写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。【教学重点】能联系语境体会“压、垂”等词语运用的准确性，并通过朗读表达自己的感受。正确、端正书写本课的3个独体字，掌握写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。【教学难点】在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前、中、后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变。【教学准备】教学挂图、生字词卡片、教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。１.大家都是爱交朋友的孩子，看，老师给大家带来了好多的词语朋友，谁来跟他们打打招呼？（课件出示：乌云密布、电闪雷鸣、狂风大作、倾盆大雨、雨过天晴、彩虹高挂、空气清新）２.字音读得真准！读着读着，聪明的你发现了什么呢？３.看来，你不但会读，还很会思考！同学们，是谁带来了这前后截然不同的世界呢？对，就是它——雷雨！再叫叫它！（再读课题）4.这个“雷”字也是咱们今天要写的一个字。来，举起食指跟老师一起工整地写写它！（边写边口述）“雷”上下结构，上宽下窄，上边是个雨字头，第三笔横折钩变成了横钩，一竖稳稳地压在竖中线上，下边的是个田字。请孩子轻轻地翻开书第75页，拿起笔，在田字格里先描一个“雷”字，再把“雷”字写一次。二、初读课文，扫清字词障碍自读课文1.孩子们，其实雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它总是来去匆匆，来得急，去得快。不信，咱们就去课文中瞧一瞧吧！注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几次。开始吧！（生自由读课文，教师巡视提醒读书的姿势）（课件出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几次。）检查自学情况1.字...
