《一匹出色的马》教学设计张家口市万全区第五小学史丽芳一、教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、积累课文中生动的词语和句子，引导学生把自己喜欢的句子抄下来，并且学习仿写句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。二、教学重点：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。2、积累课文中生动的词语和句子，引导学生把自己喜欢的句子抄下来，并且学习仿写句子。3、理解“一匹出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。三、教学难点：积累课文中生动的词语和句子，引导学生把自己喜欢的句子抄下来，并且学习仿写句子；理解“一匹出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。教学准备：对媒体课件课时：2课时教学过程：第一课时：一、激趣导入黑板上板书”马”字,认识这个字吗?谁能给马字加一个修饰性的词语,（多媒体出示马的图片，学生看图片回答）老师这里有一匹出色的马,想不想去看一看呀?今天，我们学习课文----《一匹出色的马》（教师板书课题：一匹出色的马，学生齐读，学习会写字“匹”）课文写了一匹出色的马,可是这匹“马”和我们平常见到的马不一样，你们想知道这究竟怎样一匹不同寻常的马吗?下面就让我们一起走进课文吧.请同学们翻开课本22页,听录音,找一找,课文中的马究竟指什么?二、初读课文，整体感知1、（多媒体播放课文录音）学生听录音，初步了解课文内容，给课文标出自然段序号。2、学生自由拼读课文，要求：遇到不认识的生字，多拼几遍，务必把字读准认清。3、课文中的马和我们平时见到的马一样吗？（不一样，它是一根又细又长的枝条）但作者却说它是一匹出色的马，同学们能告诉老师，它为什么就成为了一匹出色的马了吗？完成填空（一个春天的傍晚，妈妈、爸爸、妹妹和我去郊外散步，妹妹很累的时候，求妈妈和爸爸抱她,爸爸从柳树下拾起一根又长又细的枝条，妹妹骑着它快乐地回家了。）4、（学习课文第一段的第一句话）这个故事发生在（一个春天的傍晚），人物有（妈妈、爸爸、妹妹和我）他们去（郊外）散步，并且他们是手牵着手，老师想把牵换成拉，行不行?(牵写出了爸爸和...
